领先的教育顾问回应

伦敦大学学院的学者撰写并于2022 年 1 月18日在《教育评论》上发表的一项具有里程碑意义的研究呼吁政府在教学时放弃对合成语音的重视孩子们如何阅读，声称研究表明这可能会让他们失望。

Adam Caller ，前任教师、教育顾问和Tutors International的创始人，提供全日制寄宿私人补习的领先辅导机构，热衷于就这个话题发表自己的看法：

“几十年来，关于哪种是教孩子阅读的最佳方法的争论一直在教育专家中肆虐。争论的关键在于使用合成语音，一个将单词分解为最小的声音或音素单元的过程，然后将它们按顺序混合在一起以供阅读。专业经验告诉我，将语音作为教孩子阅读的唯一方法不一定是最成功的方法。我们的首要考虑应该始终是通过找到他们的强项和弱点来确定哪种教学方法适合个人的学习风格。评估后，教师应采用为学习者提供最佳策略的教学方法来解决不熟悉的单词”。

拼音

从2014 年9 月起，系统合成语音(SSP)成为国家课程的法定要求，并且仍然是早期阅读教学的关键策略。来电者说：“我对仅使用语音学作为教孩子阅读的一种方法感到失望。我同意最新研究表明，强调语音学‘没有得到最新证据的支持’. 在过去的几十年里，学校教授语音拼读的方式发生了显着变化，但至关重要的是，这归结于它并不总是被很好地教授。除此之外，教师发现教授语音作为一种学习阅读的技术比任何其他方法更容易，因此我们现在发现自己处于儿童的个人需求不再是最重要的情况”。

全语言方法

相比之下，Caller 解释说，阅读的整体语言方法教会孩子使用书籍和故事来理解不熟悉的单词，以帮助将书面语言置于上下文中。在查看单词与其他单词的关系之前，孩子学会专注于对单词的理解、单词的外观和代表的含义。尽管没有科学支持证明其有效性，但这种方法成为1980 年代和 1990 年代英国和北美教育的主要模式。

平衡教学

平衡教学旨在在教孩子阅读时在整体语言方法和 SSP 之间取得平衡。Caller 同意最新研究，该研究表明，在教授阅读技能方面，语音和全语言教学的结合比使用合成语音更有效。然而，他报告说，由于 2011 年引入了法定语音筛选测试，教师们抱怨说，他们更多地将其视为衡量学校表现的一种手段， 而不是一种识别那些可能有困难的孩子的方法。“因此，教师感到越来越有压力要放弃这种综合方法，转而将注意力集中在语音上”，Caller 说。

口音和拼音

来电者还指出，地区口音和不同的方言可能会对有效的语音教学产生负面影响。标准化阅读测试可能会要求学生识别具有相似声音的单词。这变得有问题，因为在一种方言中押韵的内容可能在另一种方言中不押韵。“英国的每个地区都有自己的口音，这意味着学生可能会因英语口语和书面语的差异而感到困惑。这些困难有时会持续很长时间，并可能阻碍学生在整个学校生活及以后的进步” .

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