小学新闻：小学语文教学心得 在朗读中感受儿童诗的美学价值

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

随着现代教育的发展，越来越多的儿童文学作品被收入到中小学教材，从目前通行各大版本的小学语文教材来看，儿童文学作品已占课文的一部分。现在的教材中收录最多的是儿歌、儿童诗、儿童故事，对于低年级教材，还是以儿童诗和儿歌为主。儿童文学作品进入教材后，教师要根据儿童文学作品的特点和学生的年龄特征，进行符合新语文课程标的教学与改革。如何让孩子真正感受到儿童诗的美，则是我们低年级老师需要研究的内容。

对于儿童诗，最适合孩子们的方式就是朗读，让儿童在朗读中感受儿童诗的绘画美、韵律美，这是孩子们学习的一个目标。读诗作画， 首先读诗作画，再现古诗的画面美，则是孩子们容易表达的方式。

不同的专家表达美的方式不同，比如画家，用线条勾勒出事物的形体，用颜色表示事物的不同特征，而诗人则用语言来表达色彩美。诗中有悠远的时间，辽阔的空间；有静景的描绘，动画的勾勒；有色彩的渲染，线条的流动。而那诗中的画面和境象，就构成了意境。而这“诗中有画，画中有诗”的绘画美，就是通过意境传达出来的。何谓意境？“意境是诗歌的重要美学特征。

严梦凡的儿童诗《秋天的色彩》，就充分展现了绘画美：

秋天，

把金黄给了桂花，

黄黄的桂花，

像一颗颗星星，

眨呀眨，

眨走了夏天的炎热。

秋天，

把紫红给了菊花，

紫色的菊花，

像一位仙女，

跳呀跳，

跳进了小朋友的心里。

秋天，

把红色给了枫叶，

火红的枫叶

像一枚枚邮票，

邮呀邮，

邮来了秋天的消息。

秋天，

一个五彩缤纷的世界。

2.儿童诗的音乐美

诗和音乐这有着千丝万缕的关系，他们彼此无法分开了，总是以独特的韵律影响着许多读者，感染着人们的内心世界，追寻着自己的精神需求。

儿童诗在形式上排列整齐，读起来节奏感强，很有韵律，并且一般韵，琅浪上口，符合低年级孩子的读书特点，低年级学生都喜欢读。儿童诗一般都在句末押韵，有的是一二四句押韵，有的是二四句押韵，读起来琅琅上口，歌唱性强。因此，诗歌更容易被低年级儿童所喜欢。同样，凡是儿童诗，即便不唱起来，也要诵读得铿锵有声，符合节奏，顺其自然的产生乐感，让人感到动听的顺畅的音韵美和节奏美。当代诗人郭小川说：“诗是最有音乐性的艺术。”可见，音乐美是诗美的一个重要因素。人教版的儿童诗《快乐的节日》

小鸟在前面带路，

快乐的节日歌谱

快乐的节日歌谱

风儿吹向我们。

我们像春天一样，

来到花园里，来到草地上。

鲜艳的红领巾，

美丽的衣裳，

像许多花儿在开放。

唱啊唱啊唱啊，

跳啊跳啊跳啊。

亲爱的叔叔阿姨们，

同我们一起过呀过这快乐的节日！

儿童诗是低年级学生学习的一个趋势，让孩子在朗读中感受儿童诗的画面美、音乐美，从而喜欢读诗、写诗则是我们教学的目标。

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