导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

精彩导入激活语文课堂小学语文教学论文
琼海市潭门中心小学 冯学兰
常言道：良好的开端是成功的一半。导入是语文课的第一个环节，十分关键。良好的课堂导入策略犹如优美音乐中的前奏、精彩影视中的序幕，又像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。著名特级教师于漪也曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，要想达到“课伊始，趣即生”的效果，引起学生注意，激发他们的学习兴趣，使其热情高涨地进入角色，愉快地接受新知识，作为教师，就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见形式，设计非常科学有效的课前导入。
通过近几年的课堂实践，我认为以下几种精彩的课前导入，能激活语文课堂，达到事半功倍的效果。
一、情境导入
《新课标》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。著名心理学家皮亚杰说过：“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行，只有当儿童对的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展才能得到保障。”因此，新课开始时，教师要千方百计去创设情境，酝酿气氛，让学生触景生情，诱发出某种情感，使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们进入课文角色，成为学习的主人。
1、利用多媒体课件创设情境
动画片对于小学生来说是再熟悉不过了，它也是小学生的最爱之一。抓住小学生的这一特点，利用多媒体播放有关的资料，既可以声画并茂，又能使学生在非常愉悦轻松的环境中学习思考。例如，教《司马光》（第二册）这一课时，我首先将动画片《司马光》中的精彩片断进行剪辑后制成课件播放。观看完后，学生们在愉快的氛围内基本掌握了文章的内容，教师稍稍加以诱导：从动画片中你知道司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的？他的办法好吗？这样，在学生感兴趣的基础上激发学生的思维和情感。当然，这就要求教师必须熟悉掌握多媒体技术，并且课前要做充分准备。同时还应注意掌握播放的度，时间不能过长，否则容易喧宾夺主，冲击正课的讲述。所以在导入时要控制时间，恰到好处。
2、利用音乐创设情境
音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，能像磁石般吸引同学们的注意力。根据小学生年龄特征，他们大多都喜欢唱歌、听音乐，播放一首与课文内容有关的歌曲，容易唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。在设计导入时，可选择与教材内容密切相关的歌曲作为开场。借助与课文紧密联系的歌曲作为导入途径，如教学《快乐的节日》（第二册）。课前用录音机播放“快乐的节日”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗？作曲家为什么要写这首动听的曲子呢？这就是我们这节课学习的内容。板课题《快乐的节日》。利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。在教《王二小》（第二册）时，教师和学生比赛，看谁知道有关英雄的歌曲最多，并要求唱出其中经典名句。接着教师抛砖引玉：“今天我们就来学习众多英雄之——王二小。”板书课题，齐唱歌曲《歌唱放牛郎王二小》。这样做不仅激发学生强烈的兴趣，而且更重要的是激发了学生的思维，同时拉近了师生间的距离。