导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变得更聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是读、读、再读。”的确，作为一名语文教师，培养学生强大的课外阅读能力刻不容缓。那么，如何培养学生课后阅读的好习惯，让学生感受到阅读的快乐呢？我从以下几个方面入手。

一，激发学生课外阅读的兴趣

“兴趣是一种成功的导航”。兴趣是促进学生课外阅读、激发学生阅读兴趣的动力，让学生从心底对课外读物产生积极的需求。我做到了。因为高一高二的学生年纪小，单词不多，我主要是用讲故事或者给学生看课外读物。根据学生的年龄特点，内容一般是能吸引孩子的童话或寓言。每次讲故事，发现孩子的眼睛最清澈，注意力最集中。讲完故事，我总是引导学生：“孩子，老师讲的故事好吗？”如果你想和老师一样优秀，你应该多读课外书籍，因为老师的故事是通过阅读课外书籍而知道的。“我觉得这样会激起学生阅读课外书籍的欲望。其实激发学生课外阅读兴趣还有一个好方法，那就是在课堂上经常举办一些活动，因为各种兴趣爱好都是在活动中形成和发展的。比如讲故事比赛，我每周一下午的团队课就是讲故事课。我主要培养学生的复述能力。不管你说得好不好，敢说就得分。另一个例子是演讲比赛。我经常利用业余时间带领学生读优美的文章或优美的故事。在熟悉的基础上，我让学生进行演讲比赛，充分调动学生的阅读兴趣，及时给他们戴上“高帽”:“太棒了，甚至比央视的播音员还厉害。”“很高兴听到你大声朗读！”“你这么聪明，这么有悟性，而且比上次看得更好。”“好读书，多了不起的孩子。“总之，要创设情境，让学生有阅读的欲望。从兴趣入手，可以诱导学生想翻书，产生阅读欲望，促进学生养成良好的课外阅读习惯。

二、营造课外阅读氛围

培养学生课外阅读的兴趣是不够的，还要营造课外阅读的氛围和机会，让每个学生都能在舒适安静的氛围中阅读。首先，我把很多有价值、有意义的适合学生阅读的课外书籍放在教室的窗口，给他们提供课后阅读的机会和场所，鼓励学生课后或中午阅读。现在，班里大部分同学都能在课余时间养成阅读的习惯，良好的氛围已经形成。

第三，适度搜索阅读材料，鼓励学生多读课外书籍

苏霍姆林斯基指出，为孩子选择合适的课外读物是教育工作者极其重要的任务。书的范围是没有限制的，所以老师对于低水平的学生适度搜索阅读材料，推荐适合学生目前水平和教学内容的阅读材料是绝对必要的。新课程下半段要求学生阅读简单的童话、寓言，背诵儿歌和唐诗。比如针对低年级学生的年龄特点，结合学习《孤狸和乌鸦》阅读《成语故事》，在学习《爱迪生》中阅读《科学家的故事》，阅读《小红帽》，《丑小鸭》等经典童话，让适合的书籍进入学生，让学生感受到阅读是一种快乐，促进学生养成良好的阅读习惯。小学是学生语言发展的最佳时期，也是学生记忆的最佳时期。多读古诗可以培养和提高学生的语感。此外，几千年积累的传统文化对学生有着潜移默化的影响，在未来一定会对学生的文化素养起到积极的作用。所以我特别注重让学生多读多背优秀的古诗。有一天我让学生背诵一首古诗。刚开始有点难，但这学期明显感觉学生背古诗比较快，对背古诗产生了兴趣。同学告诉我：“有一天我不背古诗了，但还是觉得少了点什么。”目前我要求班里学生背古诗80首，有的好学生要求背古诗100多首，对于大二学生来说是一笔巨大的财富！

第四，加强阅读积累，培养学生课外阅读习惯

“好记性胜过烂文笔”。课外阅读要让学生养成“不读书”的好习惯。读书笔记有很多种。我要求学生摘抄好的词句、科学珍闻、生活常识，丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。或者，再读一本书后，结合现实和个人经历，写出对相关问题的理解、感受和体会，提高分析事物的能力。还有延续故事、改写故事、发展联想和想象能力，从而培养创新思维等等，从而提高学生做笔记的能力。

5.坚持阅读，促进学生养成课外阅读习惯

习惯不是一蹴而就的。重要的是坚持下去，坚持不懈地对待他们。给学生合理安排阅读时间，并实行课外阅读制度，从读少量书到读大量书，循序渐进。学生可以坚持阅读，课外阅读习惯逐渐培养。

第六，实施检查，深化课外阅读

只有检查并不断改进课外阅读中存在的问题，学生才能在阅读中有所收获。

(一)家校互动：学生课外阅读一般在家中进行。工作上，一定要争取家长的配合，监督检查孩子的阅读情况。只有家长和老师密切配合，学生阅读课外书籍才能顺利、长久地发展。每次开家长会，我都会给家长建议：如果你的孩子成绩优异或者进了

步很大或做了一件好事，你就买一本书奖励他，家里也尽量给孩子买一个书柜，因为“有了梧桐树才能引来金凤凰”，让孩子把看过的课外书放在书柜里去，等到六年后，看谁看的书最多，收藏的书许多。

（二）建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。（三）定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

总之，从低段学生开始要培养良好的课外阅读习惯，指导学生养成爱读书的好习惯，让学生博览群书，让书香伴随孩子快乐成长，是我不懈的追求。本文就为大家讲解到这里了。