小学新闻：现代信息技术教育在小学语文阅读教学中的巧用

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

现代信息技术教育在小学语文阅读教学中的巧用
东丰县黄河中心校 时刚
【摘要】：现代教育技术的运用，是现代阅读教学的显著特征之一。它打破了课堂的时空局限，能生动地再现各种情景，将学生曾经见过的或未曾见过的，在常态下无法感知的事物形象地展现出来。现代教育技术在激发学生阅读兴趣，增强感知效果，帮助突破重、难点上，有着传统教学手段所不可比拟的优势。它为阅读教学插上了翅膀，为实现阅读教学的最优化提供了有力的支撑。
【关键词】：现代信息技术 阅读教学 助推剂
随着信息技术不断地发展，信息技术教育已完全进入了课堂教学中，它与小学语文教学的整合，极大地丰富了课堂教学，开阔了学生的视野。信息技术教育在小学语文阅读教学中的广泛应用，可以丰富阅读课堂教学手段，还可以优化阅读课堂教学结构，激发学生发挥主体作用，从而培养学生在阅读中的自学能力和分析解决问题的能力，培养提高学生阅读的综合能力（听、说、读、写）。信息技术是小学语文阅读教学的助推剂，能有效地让学生兴趣盎然自主阅读学习，化解阅读难点，提高学生的阅读效率。具体表现在：
一、信息技术化枯燥阅读为生动再现，激发学生阅读兴趣
小学生阅读普遍存在多动、注意力不够集中的现象，而他们学习的积极性又在很大程度上取决于学习的兴趣。“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣。”兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。要激起学生的阅读兴趣，就要调动他们的情绪，使他们全身心投入到阅读活动之中。然而我们的教材上只有静止的文字，甚至有些课文已经脱离了学生的生活经验，因而难以调动学生的学习积极性。信息技术教育凭借其本身的各种优势可以实现：能一下子吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，引导其进入学习的状态。信息技术教学完全能够创设出一个生动有趣的教学情境：静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
以《月光曲》为例，在教学中，学生很难理解描写听琴声而联想的丰富画面句子，体会文中主人公对琴声的陶醉之情，运用信息技术，课文中静止的文字变为屏幕上生动的画面，有声有色，学生深深被吸引，兴趣深厚的身临其境的感受，就能很容易理解描写听琴声而联想的丰富画面的句子，体会文章的情感和文章的主旨。教师只要在阅读教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，通过图像、动画、声音等形式，以清晰、活动的画面，鲜明的色彩，优美的声音，生动有趣的内容，呈现出一个个优美的情境，既启发了学生的灵感，激发学生浓厚的阅读兴趣，诱发学生强烈的阅读动机，调动学生阅读的积极性，又增加了阅读感染力，使学生在轻松、愉快的氛围中激发阅读学习的兴趣。
二、信息技术教育化抽象文本为具体图像，化难为易，加深学生阅读理解，提高学生阅读效率
运用信息技术演示阅读中文本情景，轻松解决学生阅读难点。信息技术可以直观的为学生演示那些难以理解的情景和学生难以观察到的情景。信息技术教学的优势在于能提供直观形象和生动逼真的动态图像。利用好这一点，就能化难为易，化繁为简，比较轻松地解决课文的重点、难点。 阅读教学最基本的要求是紧扣阅读教材重点和难点进行，如何突破重点和化解难点，现代教育技术给我们提供了有利条件，它可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，将文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系，让学生直接感知和理解阅读内容，化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，有利于突出阅读的重点，分化阅读的中的难点，化难为易。如《赵州桥》教学中，由于现存的古桥不多，学生经历有限，难得对古桥有较为全面的认识，学生更是不易理解对桥的栏杆上的图案的知识。我准备了有关赵州桥的录像，然后把“相互缠绕，嘴里吐出水花的”龙，“前爪相互抵着，各自回首遥望的”龙，“双龙戏珠的”龙等几种不同姿态的龙的图片抓取下来，做成特写镜头，直观生动的形象，变难为易，使学生形象地感受到了赵州桥的雄伟和美观。

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