导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

有人说“诗是淡淡的水墨画”，也有人说“诗是跳跃的写作艺术”。诗的美灵动有活力，对诗的理解只能理解，不能表达。

在现代诗歌教学中，老师怎么说？通过绘画，音乐，电脑？这些工具可能对学生有帮助，但要想真正感受到诗歌的美，充其量只能是辅助手段。我认为最根本的方式是阅读，也只有阅读。

那么在现代诗歌教学中，教师如何训练学生朗读，如何引导学生通过朗读感受诗歌的美呢？接下来，我想以第《种子的梦》课为例谈谈朗读在现代诗歌教学中的指导策略。

一、掌声响起(老师的模读)

《种子的梦》是当代诗人、作家柯岩在文革后期创作的一首诗。带着对美好未来的憧憬和希望，被文革摧残的诗人用温柔细腻的笔触描绘出一个坚强、坚定、不屈的灵魂。种子之梦是诗人自己的梦想、理想和信念。学生很难理解这首诗的写作背景和作者的心理历程。(当然，学生不需要知道太多。学生也很难把握读这首诗的情感基调。这时，老师的范文阅读将会起到很大的作用。

备课的时候反复读这首诗，向其他老师请教读这首诗时应该注意的阅读技巧和问题，直到自己满意为止。课堂教学刚开始，我一念完乐谱，教室里就响起了热烈的掌声。从同学们热烈的掌声和热切的目光中，我欣喜地知道，我的阅读打开了孩子们对这首诗的向往。

对于教师来说，必须练习“孙敬修爷爷讲故事”的技巧，加强教师的示范阅读，提高学生对课文的渴望，让学生在教师的优美阅读中感受到课文的美，建立对课文的兴趣，提高好奇心和尝试的勇气。

第二，“我看到了……”(想象阅读图片)

诗歌主要依靠意象来形成诗歌的意义。诗歌中的意象往往表现为各种可感的事物，往往带有作者的主观感受。这些意象组合在一起，就构成了诗歌的意境。如何引导孩子理解诗歌中这些意象背后的诗歌意境？即想象读图，让学生充分发挥自己丰富的想象力，让具体、清晰、生动的图像浮现在脑海中，从而调动情绪读出真情实感。

比如《种子的梦》的第五节，“我将长出两片绿叶来迎接春风的静谧低语；我慢慢地伸着腰，想碾碎冰雪的嫉妒。”

在教学过程中，我问学生：“看完这一节你好像看到了什么？”立刻，一个学生说：“我看到一颗种子发芽了！它有两片小绿叶。温暖的春风爱抚着它，就像在和它悄悄地说话。”我接着说：“你看到的一切都很美吗？”“美女！”“那就念出来！注意，其他同学，请闭上眼睛仔细听，看看你有没有看到这个漂亮的东西？”

这首诗和其他诗句也可以这样读。如：“那我要开出鲜艳的花朵，每一片花瓣都是精致而幼稚的；”蜜蜂会不知疲倦地围着我飞，说我比世界上任何东西都美丽。”“为了突破土层的压力，我一点一点地积蓄力量。"

第三，悄悄“耳语”问候春风(重点读关键词)

诗歌是一门高度凝练的语言艺术，通过诗歌中的一些关键词，我们将打开诗歌和作者灵魂的大门。

第五节的这两句话：“我将长出两片绿叶来迎接春风的低语；”我让学生查字典，知道“絮叨”就是唠叨。然后，我说：“你喜欢听爸爸妈妈在你耳边唠叨吗？”孩子们摇头否认。"种子喜欢春风的低语吗？"“喜欢！”一个学生马上回答。“你怎么知道的？”学生站起来说：“我从‘见面’这个词就能看出来。如果它不喜欢，怎么会受到欢迎呢？”“那么请读出这种爱。”

再比如第一节的“寒寒”二字。请看教学短片：

老师：同学们，这里的“寒寒”一词是不是只表示“寒世纪”？

健康：我觉得也是指每个人在生活中遇到的各种困难和挫折。

老师：你想到困难和挫折。多好啊。来吧，读读你的想法。(学生阅读第一部分)

健康：我觉得是指文革十年的黑暗日子。

老师：你根据这首诗的写作背景来理解它。这是一个很好的学习方法。阅读你的理解。(学生阅读第一部分)

老师：(课件展示了文化大革命时期遭受迫害的老舍先生、贺龙、彭元帅的简单资料。老师解释后，同学们，文革十年冷吗？(健康：冷)冰不冰？(学生：Ice)(展示课件第一段，给学生全部看完。阅读效果非常好。)

第四，“我是一颗种子”(在爱中阅读)

叶老说：“作者之胸，入门始于亲戚。”说的是引导学生进入描写情境，感受作者的思想感情，并与作者产生情感共鸣，让学生带着情感去阅读它。


《种子的梦》第四节：“我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴……”教学中，我引导学生想象：“假如你就是这一粒藏身在黑暗泥土中的种子，你最渴望见到的是什么？”“我最渴望见到明媚的阳光。”一个学生说。“ 可爱的种子，来，把你的渴望读出来！”（学生深情地读着。）“同学们，你们看他读得多投入啊！仿佛他自己就是这颗种子，在诉说着自己的思念。这就叫入情入境读。请同学们都来试着读一读。”

五、“阅读是一种有重量的精神运动。”（升华读）

教育，从本质上来说，就是人的自我发现和精神成长。语文阅读教学不仅要引领学生从文本中习得听说读写各项语文技能，更重要的是要引导学生从文本教材中发现促进精神生命成长的有价值的东西。

《种子的梦》中，“种子的梦”不仅是种子的梦，也不仅是柯岩的梦，而应是一切不屈从于命运的人、一切为理想而奋斗的人不变的梦！

请看这一课结束的片断：

师：读了种子的梦，读了柯岩的梦，你还想到了谁的梦？

生1：我想到了我的梦。

生2：我也想到了我的梦。

师：还有谁想到了“我”的梦？请举手。（生纷纷举手）

师（走到一生前）：你由种子的梦想到了自己的梦。想说点什么？

生：我想我要像这颗种子一样不怕困难和挫折，永远朝着梦想努力。

生：我要像这颗种子一样热爱生活，热爱生活中的一切。

生：我要像这颗种子一样乐观、自信。失败了也不气馁。

师：现在这颗种子就是你，你就是这颗种子。我们再入情入境地读一遍。会背的同学可以试着背诵。（生整体回读课文）

师：著名作家铁凝说：“阅读是一种有重量的精神运动。”也就是说在读一本书或一篇文章的时候，其中的某些语句会深深地感动着我们，激励着我们。那么今天这首诗中，哪些诗句会深深地感动着你，激励着你呢？

生1：“明年的春天会更加美丽”这句话让我感动。因为这句话告诉我们对未来要充满信心。

生2：“为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气”这句话感动了我。因为这句话让我明白了要想实现美好的梦想，必须不怕困难，必须脚踏实地地一点一滴地去努力。

师：你们说得真好。梦想是美好的，但实现梦想的过程却是艰难的，就像诗人柯岩。但无论遇到怎样的坎坷，我们都要怎样做？（出示：“为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气”，生齐读。）无论遇到什么样的困难，我们都要坚信（出示：“明年的春天会更加美丽！”生齐读。）只要心中有梦，只要坚定不移地朝着梦想努力——（生读“明年的春天会更加美丽！”）就像诗人柯岩。（出示柯岩成果资料）

相信此时此刻孩子们对“梦想”的理解一定会更加深刻。“梦的种子”一定会在孩子们的心中生根、发芽……

“文字落在纸上，没人读，那它就是死的。山坡上开满了鲜花，在牛羊的眼里仅供觅食，可是在会朗读者的眼里，那是审美的陶冶。于是描写山坡鲜花的文字，就不是牲畜的饲料，而是通过声音的再现，让我们看到美丽的画面，闻到鲜花的味道。”（窦桂梅语）

如果你爱你的学生，就请带着他们朗读吧。如果你爱你的学生，那么就让朗读唱响你的课堂吧！
本文就为大家讲解到这里了。