如何提高小学语文课堂教学的时效性教学体会

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

在小学语文阅读教学中，课堂是教学的主阵地。为了提高课堂教学的有效性，有必要根据学生的认知能力和文章内容选择最佳的教学方法。引导阅读方法，发展创造性思维，充分发挥想象力。课程改革以来，通过对阅读教学的不断研究和探讨，语文阅读教学重视培养学生的自主阅读能力，课堂教学呈现出动态互动的趋势。

如何教好阅读，是每个老师都期待的。要上好阅读课，我认为目标明确，课堂提问合理巧妙，教学评价有效，才能在课堂上充分调动学生的学习主动性和积极性，激活课堂气氛，激发学生好奇心，促进学生思维发展，提高教学质量和教学效果。

阅读是一种以理解文字和符号的意义为中心的思维活动。思维能力是阅读能力的核心。阅读教学的主要目的是提高学生的阅读能力，引导学生学习。因此，在阅读教学中培养思维尤为重要。宋代学者朱曾说，三三三六零学贵有疑，小疑小进，大疑大进。及时有效的课堂提问可以增强师生之间的交流，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，锻炼学生的表达能力，从而实现教学的有效性。

阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是语文课程中极其重要的学习内容。小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。以下几点是我平时在阅读教学中的方法。

1.联系语境和生活理解单词和句子，把握一段话的主要意思，用更准确的语言概括和表达；

2.理解段落所包含的思想感情或所解释的原因，理解人物的内心活动、思想感情。

3.解释单词

4.根据需要画或模仿单词或句子

5.标点

6.写出文章的叙述顺序

7.找出文章的中心句

8.读完短文后写出心情或感觉

因此，在普通语文阅读教学中，要创设动人的情境，激发学生的兴趣，引导学生更好地适应阅读教学，让学生在教学过程中通过不同的阅读模式和形式，使语文阅读教学课堂更加有效、精彩。

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