此时代的科技投资将如何扩大地区的长期能力

EdTech：专注于 K-12 报告，许多地区在设备、视听工具和连接方面的大笔投资以促进时代的学习也考虑到了 后的长期选择。技术采购的例子包括：加利福尼亚州的洛斯加托斯联合学区为教师提供了 70 英寸 Vizio 电视、23 英寸 HP 4K 显示器、独立网络摄像头和无线扬声器系统，其中包括无线教师麦克风。仅设备和热点投资也使圣安东尼奥独立学区等地区加快了 1:1 技术目标。

爱荷华州泽维尔高中校长安吉拉奥尔森表示，她认为当学生无法亲自上课时，远程学习将继续有帮助，而且技术升级还允许家长与老师进行视频会议，而不是离开工作和开车到学校进行面对面的交谈。

根据兰德公司的一份报告，大约 20% 的地区要么采取了在后继续某种类型的虚拟学校的计划，要么正在考虑这样做。尽管长期的远程选择是有希望的，但大多数地区领导仍然更直接地关注当前远程环境中学生的社会情绪健康，以及缺乏资金来覆盖员工。

虽然 春季和秋季期间教育技术的获取确实有所改善，但黑人和西班牙裔学生遇到不公平访问的可能性仍然是同龄人的1.3 到 1.4 倍。低收入状态也影响了连通性，该组中五分之二的学生无法使用计算机或互联网。虽然许多地区找到了解决访问问题的临时解决方案，但还需要更持久的解决方案。

然而，从长期来看，时代的技术投资可以使学区扩大学生参与更广泛课程的机会。例如，无法立即联系 K-12 计算机科学教师的农村地区现在可能更适合由远程教师授课。随着公立学区面临竞争日益激烈的择校环境，他们现在可能更适合开发和提供自己的替代课程。在基本层面，也有人建议不再需要因下雪天或其他紧急学校关闭而暂停学习，因为现在有模型可以应对这些情况。

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