导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

当我第一次和一位著名的老师近距离接触时，我的内心非常激动。当我兴奋的时候，我更期待。这次Xi之行持续了三天，期间我们听了11节示范课和9场专家讲座。不禁觉得大师就是大师，他们所有的笑容都是在学习。从这些大师班里，我看到了语文被冲走后的真美。教得好是一种乐趣，听得好也是一种乐趣。这三个充实的日子启发了我对作文教学改革的思考。

一，激发兴趣，让学生乐于表达

关建刚老师提到，作文课要有趣，学生才愿意学。的确，朱向阳年轻时展示过自己的照片，促成了鲁迅的照片甚至鲁迅的日记，并教会学生写日记；陈彦君老师让学生谈论好文章的标准；宋老师的“猜想”；吴夏风老师的《Xi安游景点推介会》、刘彦君老师的精彩动画、魏星老师的习题例题《我学写字》都是从激发兴趣引入课堂的。课堂上，教师善于倾听、梳理、激活、启发。他们能够及时介入讨论，向学生抛出问题，始终让问题在学生之间流动，保证互动的广度和深度，大大提高了课堂上的学习效率。课堂千变万化，学生思考深刻。精彩的答案不仅来自个人思维的张扬，更来自老师的恰当引导和精彩启发。

第二，教学是无形的，让学生可以像苍蝇一样走路

平日里，我上作文课，生怕学生学不会。我总是习惯于向学生灌输如何开始和结束，以及如何选择材料、构思、构思和计划论文的技巧；谈论如何写人的文章，如何写记叙文，先写什么，后写什么，再写什么等。这样，结果是什么？用填鸭式的方式告诉学生一些规章制度，难免会禁锢学生的思想。虽然我渴了，但不仅对学生的作文没有帮助，这些作文的法度也成了束缚学生手脚的“枷锁”，让他们因怕写而不敢写。

当朱向阳教孩子们写日记时，他问：“老师长什么样？他们回家后，父母问你，你怎么说？”无意间问了一句，打开了学生的话匣子。接下来老师问：“我怎么才能被别人记住？”为了启发学生客观描述而不杂乱无章；宋老师的儿童作文从一个圆圈开始，带着孩子们一步一步地猜。他充分利用学生的特点，使作文变得简单。我最喜欢的课是何洁老师的课。他像个老顽童。他睿智机智的教学风格让我惊叹不已。原来想象中的作文可以这样教：“有灵感就爬出来写，不用担心错别字，写不出来的字可以换成拼音或圆圈”；“奇妙的想象力，跟上表达，写出让读者感到陌生的第一句话”。他告诉我们，写出好的想象力有三个步骤：做什么——怎么做——怎么做，以及用例子转移的有效方法——。他的幽默风趣不仅征服了学生，也征服了在场的每一位观众。学生的优秀作品是何老师现场教学的闪亮勋章。

文章、文章、文章必须有“章”。写文章一定要注意一定的规章制度。没有规矩就成不了方圆，法度和技巧是作文的标准。学生将不能谈论它。如何教无痕练习？教学有规律，但没有固定的方法。在我看来，教师应该牢记运动训练的目标。学生要写好文章，教学过程要无缝衔接，写作领域要拓展，练习过程要生活化，练习训练要有趣。只有这样，学生才能写自然，表达对自然的感受，用自然之笔表现对自然的兴趣。学生一敞开心扉，写出来的文章自然是五颜六色，灿烂辉煌。我们应该努力使生活成为写作的沃土。

第三，作品见光，人人都可以当作家

示范课结束后，宋老师做了一个小讲座，光是题目就很吸引人。原来学生的作品都是努力写出来的，只有老师是读者，老师的评语很多，但是真正能帮助到学生的却特别有限。学生要想提高写作兴趣，就必须让自己的作品有更多的读者，而这更多的读者就是他们的小伙伴。学生作业完成后，可以先在小组内互相评价，互相改变，然后和全班交流。如果条件允许，可以开设班级博客，鼓励学生向校报投稿。如果觉得自己在校报上的参与度不够大，可以发表自己的班级日志和班级报纸，或者定期把学生的作品分享到班级微信群。总之，要让学生的作品见光，让他们写得越来越起劲。这样，每个人都可以成为作家。

第四，在生活中，我们都要诗意地生活

诗有大道，梦有才情。不学诗，什么也说不出来。诗歌是传统的基础，阶级的声音应该到这里来展示深厚的文化。

只有有诗心的老师，才能培养出有诗性的学生。童心有诗，诗是童心。当童心遇见童诗，王立春有《语文老师再也不用为改作文犯愁了》，还有《跟在李白身后》。当你始终保持一颗童心，你就会有彭的儿童诗歌创作班，林的经典之作《问号里的诗》，以及《影子》。未知的价值在于给我们无限的想象。如果能用自己的感情和语言表达新的关系，那就是诗。

听名师就像听进步的号角。它们触动了孩子们的心灵，唤醒了老师们对教育的热情。这次活动让我更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在将来

教学中，我们仍要不断学习，博采众长，以名师为榜样，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也要努力使自己的教学生涯多一抹亮丽的色彩。本文就为大家讲解到这里了。