导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

平师附小一语2010学年度第一学期教研活动计划

2010、9
指导思想：
本学期，我们教研组将继续以《小学语文新课程标准》为引领，认真学习

贯彻先进的教育思想和新的课程标准，围绕市教研室及学校本学期工作目标，规范教学常规管理，开展有效的教研活动，使语文教学工作有序地铺展开来。创建“学习---研究型教研组”。确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，争取在原来的基础上有所进步。


学期目标
1、继续坚定不移地开展新课程实验，努力“构建有效教学
追寻幸福课堂”大力推进学科文化建设，培植学生的学习幸福感。

2、继续打造教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。

3、认真学习平湖市小学学科教学常规，并在实际教学中加以落实，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程，扎实进行学生评价改革，增进学生的学习成就幸福感，提升教学质量。

4、每位老师要养成勤于阅读的习惯，用更生动有趣的教学手段进行识字教学，提高孩子的识字兴趣和识字效率，增强阅读能力。让孩子在轻松愉快的环境中识字，发展孩子对识字的兴趣爱好，使孩子能识更多的字，提高阅读能力。。


教研重点：
写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。识字教学要体现“认写分开、多识少写”的原则。全学年要求认识950个常用字，会写其中350个。如何让六七岁的孩子们轻松、愉快地熟记这么多汉字，这个难题不由得摆在我们的面前！
大语文教育观认为“生活中处处皆语文”。因此，我们应当让识字教学走出课堂，在充满文化气息的校园环境中识字；争取家长参与和配合，让小朋友在家庭生活中识字；充分利用汉语言文字的社会环境，让学生在社区中识字。激发学生对汉字的敏感性，培养主动识字的习惯。


活动过程及步骤
一、以学校为环境的识字活动

同学的名字识字

1．把每个学生的名字写成一张卡片，学生拿着卡片作自我介绍。再读读同学的名字，加深对这些名字的认识。

2．每组小朋友轮流发一回作业本，再次认一认同学的名字，体会识字成功的喜悦。

二、以家为环境的识字活动

收集商标识字

1．收集零食或者其它类别商标、包装纸（盒）。

2．与爸爸、妈妈一起剪一剪，拿着自己搜集、编排的商标及包装上的字去找伙伴相互展示，大声认读。

3．作业，把自己剪下的商标字贴一贴，做一张漂亮的识字卡，提升本次活动的成就感。

三、以周围为环境的识字活动

观察标牌识字

校园里：到处都有各种标语或标牌，让学生在熟悉的环境中认字。

街道上：各种各样的路标及商店的名字也是很好的识字契机。

分类识字（如学习用品、水果、蔬菜、植物类、动物类等等）比赛，比谁认识的字多。
四、识字大比拼

比拼细则：比赛分两轮进行，第一轮在各班进行，在规定的时间内（限时3分钟）识字最多的代表班级参加年级组的比赛，第二轮的选手在规定时间内（5分钟），按照识字量，音准评出一、二、三名。

活动时间：第九周 周二中午



具体安排：
单 位

平师附小

教研组名称

一年级语文教研组

组长

顾雅方

本学期教研重点

从兴趣入手，引导学生自主识字

教研活动时
间

参加对象及 人 数

教研活动内容

教研活动

形
式

9月

本教研组成员

制定教学计划、教研组计划

研讨、制定

9月

本教研组成员

学习《小学语文教学常规》

学习、反思

9月

本教研组成员

准备新生家长会教材介绍及学习要求发言稿

讨论、撰写

9月

本教研组成员

参加名师课堂教学展示引领周活动

听课、评课

9月

本教研组成员

开展以学校为环境的识字活动

活动

10月

本教研组成员

集体备课

讨论、备课

10月

本教研组成员

参加第一次小学语文主题式研训活动

听课、评课

10月

全体语文教师

教学调研视导组进行第一次调研活动。

备课、自查

10月

本教研组成员

开展以家为环境的识字活动

活动

10月

全体语文教师

与龙泉小学进行教学联谊活动

听课、评课

10月

本教研组成员

期中质量抽测与分析

抽测、分析

10月

教研大组成员

教研大组反思与共进——主题研究活动

讲座

11月

本教研组成员

向学生推荐拼音读物，建立“图书角”

活动

11月

本教研组成员

家长开放日活动

讨论、上课

11月

教研大组成员

参加第二次小学语文主题式研训活动

听课、评课

11月

教研大组成员

教学调研视导组进行第二次调研活动。

调研

11月

本教研组成员

开展以周围为环境的识字活动

活动

11月

本教研组成员

参加黄姑小学教学成果展示活动

听课、评课

11月

教研大组成员

开展教师优秀作业批改案例展示活动

展示

11月

教研大组成员

教学竞技——教师说课比赛

比赛

12月

本教研组成员

关于写字教学的讨论

讨论

12月

本教研组成员

进行第二次教学质量抽测与分析

抽测、分析

12月

教研大组成员

教学调研视导组进行第三次调研活动。

调研

12月

本教研组成员

集体备课

讨论、备课

12月

本教研组成员

各班开展评比“识字大王”活动

评比

1月

本教研组成员

年级开展评比“识字大王”活动

评比

1月

本教研组成员

识字教学调查

调查、分析

1月

本教研组成员

制定复习计划

复习

1月

本教研组成员

期末检测质量分析

分析、反思

1月

本教研组成员

教研组长论坛

论坛

1月

本教研组成员

常规管理检查

检查




注：城镇小学每周一次，此表按教研组分别填报，一式两份，一份送教研室，一份学校留存。



教研组

一年级语文

研训

时间

2010年 9月1
日

研训

地点



一年级办公室

发言人

或主讲人

顾雅方

研训

人数

4
研训

模式

讨论

参加对象

及有关组外人员

孙仁维、黄文洁、朱小红

联络员



顾雅方

研训

课题

及

内容

摘要

小学汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习内容。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。我们教研组就对如何教学汉语拼音进行了交流。

一、从表象入手，直观感知

孙仁维老师：低年级儿童自控能力较弱，思维也带着很大的具体性，无意注意占据优势。我们在教学中，可采用插图启示法，选择一些接近生活，寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。例如：韵母教学可让学生模仿图中检查嗓子的小女孩发出的a音，并启发学生观察女孩梳小辫的头与字母a的形体相似，来教学a的读写。

黄文洁老师：在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t的读音及写法。

朱小红老师：我们还可以通过实物演示来检验发音的方法是否正确。如区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。

顾雅方老师：学习拼音的方法还有很多，哪个方法好用，可以根据自己班级孩子的特点来选择。

备注