导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

关注情感体验,让语文走进孩子的心灵

《可贵的沉默》这篇课文以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由热闹到沉默,又从沉默渐渐回到热闹,使孩子在学习课文、感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达和回报父母对自己的爱,懂得关心别人。张绍英老师恰到好处地引导孩子体会到这种情感。
《语文课程标准》指出,语文课程丰富的人文内涵对孩子精神领域的影响是深广的,语文教学应注意孩子的情感体验。
一、 创设生活情境,唤起学习语文的亲切感
语文本来源于生活,因此教师应该引导孩子体验情感,努力拉近孩子的生活与文本的距离。创设生活情境就是有效的方法之一,能够使孩子通过与自己生活和文本的互动对话,顺利地走进文本所蕴含的情感世界。
如二年级上册的《我选我》这篇课文非常贴近孩子的生活实际,所以我决定在讲这篇课文时,重点放在创设一种选举的情境,让孩子在这种生活的情境中体会人物的情感。
首先我扮演文中的林老师,来了一段独白:“同学们我们班的劳动委员李小青,前几天转到别的学校上学去了,现在我们要补选一名劳动委员。”我的话刚说完,教室里顿时鸦雀无声,有不少同学托着腮若有所思,也有人在扫视班里所有的同学,看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会表扬了同学们,并且让他们说一说为什么这样表演。有的人说:“教室里静悄悄的就是非常安静,一点声音也没有。”有的说:“选劳动委员是班里的大事,大家都在认真思考,到底选谁合适。”那接下来读:“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。”读出思考的语气,既轻又要慢,也就水到渠成了。突然,有几个同学站起来了,说:“我选我。”我就扮演林老师说到:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”几个同学你一言我一语,说得头头是道。有的说:“我要学习李小青热爱劳动关系集体的优点。”说到这里,教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我抓住机会,问:“同学们你们为什么要鼓掌?”有的同学手都没举就嚷嚷开了“我们相信王宁能当好劳动委员。”“王宁我真佩服你!”回过头来再读王宁的话,自然而然地就能读出那份自信,那种坚定的语气。
就这样,孩子在选举的情境中就能很容易体会到人物说话的语气。通过创设生活中的情境,可以唤起孩子学习语文的亲近感。
二、 挖掘语文魅力,萌发语文王国的好奇心
多变的线条是美术的灵魂;跳动的音符是音乐的脉搏;有趣的数字是数学的血液;鲜活、生动、形象的文字就是语文的一切魅力所在。挖掘语文文本中的魅力,激发学生在语文王国中畅游和探索。
如二年级上册《浅水洼里的小鱼》,重点抓住“蒸”字,用课件播放“蒸”的“四点底”变成“火”,令学生深刻体会到浅水洼里的水因为蒸发越来越少,小鱼正在痛苦挣扎。又如二年级下册的《丑小鸭》一课中,通过品读鲜明对比的句子“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭”“湖面上映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。”对比的词语“喜欢”与“讨厌”,“欺负”与“照顾”。孩子在品读中体会到语文文字的魅力,好奇心自然而然地生成。
三、 探索新颖设计,激发学习语文的求知欲
兴趣是最好的老师。教师必须认识到兴趣既是孩子学习的出发点,又是孩子体验成功的重要途径,强烈的求知欲望是孩子的学习动力,因此教师应该通过各种教学设计,激发孩子的求知欲,让听、说、读、写的语文学习变成一个五彩缤纷的乐园。
在枯燥的识字教学中,设计一些新颖的教学环节,可以让孩子充满学习的兴趣。如一年级下册的《荷叶圆圆》的生字学习中,我创设“小眼睛大发现”“你猜我也猜”“我说你来做”等三个游戏环节。“小眼睛大发现”中,孩子初步认识生字的拼音和字形;“你猜我也猜”——猜字谜:“人来小亭边”猜“停”,“三个太阳亮堂堂”猜“晶”,“一张小嘴,招人喜欢”猜“嘻”;“我说你来做”通过动作理解“摇、蹲、捧”等字的意思。孩子在生动有趣的游戏中主动识字,乐于识字。
总之,只要教师能努力研究教学教法,合理利用教学资源,关注孩子的情感体验,寻求有效的激励孩子学习兴趣的方法。那么,语文肯定能过走进孩子的心灵,让孩子在语文的海洋里畅游。