一年级教学中的道德课堂评价

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

今年，我有幸在一年级教语文。通过一段时间的识字教学，我深有感触。低年级的识字教学看似容易，实则不然。低年级识字教学是阅读的基础，也是低年级的教学重点。我认为，孩子要想掌握更多的识字能力，就必须采用各种教学方法和课堂评价，充分调动学生的积极性，让孩子在愉悦的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

首先，低年级的孩子活泼好动。根据孩子喜欢玩游戏的特点，我在教学中穿插了各种小游戏，让学生及时得到评价的反馈。在教学中，我遵循德育课的要求，关注个体差异，营造能引导学生参与的教育环境，让每个学生都能获得成功的体验。激发学生的学习热情，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，让每个学生都能得到足够的。比如教孩子学了一些新单词后，我经常用摘果游戏巩固孩子的记忆，在学生中很受欢迎。我在黑板上画了一棵大树，树上结满了果实，果实都是孩子们熟悉的。请打扮成小白兔，用篮子摘水果。当孩子们挑选他们知道的单词时，他们非常乐意挑选。因此，有必要创造丰富多彩的教学情境，让孩子在快乐的环境中积极学习，喜欢学习，增加识字记忆。

第二，看过程，学习就是体验，没有过程就没有学习。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。没有交流和互动，就没有真正的教学。德育课是师生相互合作的一堂课。当然，合作学习是我们课堂观察的一个重要视角。我们想看学生在合作学习中能否做到四件事：一是会提问，当有问题时，主动问老师和同学；第二，倾听，不要随便打断别人的发言，尽量掌握别人发言的要点，能够评价别人的发言；三会呈现自己的观点，善于接受别人的观点；第四次会议主持组织小组学习，可以根据别人的观点做总结发言。

用彩色插图教识字，我们低年级的课本里有很多插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们非常喜欢，可以帮助他们记忆。比如在学习《在家里》的时候，沙发、茶几、电视、电话、台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都会接触到的实物，家家户户都有，所以学生对它们非常感兴趣。我用小组合作教学，学生的学习热情很高。

通过汉字与实物的对比，学生很快掌握了这些汉字。这些图片在学生的记忆和识字中起到桥梁作用，赋予每个汉字生命，形象化抽象汉字，促进学生记忆。

我在评价课堂的时候看到，我在课堂上引导学生进行小组合作学习的时候，允许学生对自己感兴趣的内容有自己的感受和想法，允许学生提出自己的观点，做出自己的判断。其次，是否鼓励学生坚持自己的想法，鼓励学生愿意与他人交流自己的学习感受，善于在交流中接受他人的意见。

总之，我认为我们应该建立一个快乐的课堂，让老师和学生都能在课堂上体验快乐。在我看来，一堂好课就是老师要幽默风趣，讲课要生动形象。儿童得到肯定

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