如何在教学经验复习中进行有效的口语交际训练

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

审查是检查漏洞和填补空白的有效方法。评审要全面、有重点，做到有效评审。

口语交际训练是语文学科的必修内容，日常学习中的训练并不多，但却出现在各个单元的园地里，与本单元教学内容的主题相吻合。然后，复习的时候，我们会进行单元练习。首先让孩子根据单元引导阅读，明确单元主题，结合本单元课文复习课文内容，然后联系本单元口语交际训练。根据口语交流的提示，了解要交流什么。你们从哪些方面沟通？交流时要注意主题，交流内容要完整，句子要流畅，能表达自己的感受或感受。

学生在接受口语交际训练时，要给学生足够的时间自由交流，互相评价。然后选择一位代表分组发言，然后进行自评、学生评价和教师评价。代表们的发言是结合评价整理出来的，他们在小组之间相互交流。同时，鼓励其他同学整理总结，再次交流。

例如：第五单元口语交际

让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物人人有责，从我做起，从小处做起”的理念。

结合单元导读，复习《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》三篇文章。

总结：

长城给我的印象是雄伟壮观，是人类历史上的一大奇迹。

颐和园是一个美丽的大花园。

秦兵马俑规模宏大，种类繁多，个性鲜明。

拿出一篇关于长城的报道，表达你的感受。

健康1:对破坏长城周边环境的人很生气。

健康2:我好像听到长城在哭。

健康3:我觉得很难过。如果秦始皇看到这一点，他会大发雷霆。

总结：不仅长城，其他的文物也要保护。

一、引导学生阅读口语交际的学习提示并提出学习目标：

(1)谈谈读完这段话的感受；

(2)讨论保护长城的问题，提出保护长城的建议；

(3)交流大家都知道的其他文物古迹的信息，谈谈我们可以做些什么来保护文物；

(4)结合这次口语交流，展示你的学习成果。

第二，展示学习成果

1、自主选择，群体内沟通

2.全班交流展示，师生点评。

3.老师总结：

保护文物的目的是更好地利用文物，发挥文物的作用，实现文物的价值。在做好保护的前提下合理利用，在利用过程中加强保护，是我们应该坚持的原则。文物作为一种重要的旅游资源，不仅可以吸引游客，获得经济效益，还可以通过旅游活动起到宣传教育人的作用，弘扬传统文化，在一定程度上保护文物本身。这样既保护了文物，又达到了发展旅游业的目的。文物和旅游可以说是相互促进的。

在单位复习后，集中精力进行口语交流，收集一些口语交流内容进行练习。

总之，只有在说话和互相评价的过程中，孩子才能一次又一次地发现问题、总结经验、锻炼和提高口语表达能力。

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