导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

我们学习汉语是为了更好的表达、感受和思考。(也许是个好计划。)学习中文可以让你的思维更加开放清晰。如何让孩子具备准确表达思想的能力，一是口头表达，二是书面表达。三年级是孩子学习和生活的重要转折点。孩子进入三年级后，对作业的要求有了明显的变化。

1-2年级课程标准的写作要求如下：

1、对写作感兴趣，关注周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事。

2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。

3.学会根据表达需要使用逗号、句号、问号、感叹号。

3至4年级课程标准的要求如下：

1、乐于用文字表达，增强作业自信心。愿意和别人分享学习的快乐。

2.观察周围的世界，可以不拘一格地写下自己的故事、感受和想象，注意写清楚自己觉得新奇有趣的或者自己印象最深刻、最感动的。

3、能用简短的信件和笔记进行交流。

4.尽量使用你平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

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从课程标准的要求来看，一、二年级注重培养兴趣，写自己想说的话，三年级要写清楚自己觉得新奇、有趣或印象深刻的东西，内容要写得具体，三年级对作业的要求有所提高。怎样才能提高孩子的书面表达能力？

1.最重要的是保持写作的兴趣。我认为无论何时，兴趣都是写好作文最重要的一点。只有孩子有了兴趣，他才会愿意去写，去学习，去坚持。作为一个刚刚进入三年级的孩子，对他的作业要求应该不会太高，很多作业内容的范围都是非常宽泛的。只要他能把事件写得清晰具体，按照题目要求合理表达自己的感受，就值得表扬。比如初三上册第二单元的练习中，写了一件关于熟悉它的人的事。这个练习挺广泛的，同学、老师、朋友、家长都可以写。写下你和他之间发生的事，(难忘，快乐，有意义.值得一写的东西。)

孩子们用最真实的情感讲述老师发生的事情。有些孩子的语言如此简单明了，但他们的话语却表达了对老师深深的尊重和热爱。那种幸福和满足充满了老师们的整个心灵。

2.课本上的文字是最美的范本。我们的文字太美了，像磁铁一样深深吸引着我，像钻石一样耀眼。所有的写作技巧都可以从课文中学到，所有美好的感情都可以通过朗读来培养。比如三年级上册第一篇课文《我们的民族小学》，是一篇优美的抒情散文，表达了作者的骄傲和赞美。你在写作中学到了什么？

(1)作者写这篇文章是带着怎样的情怀？

(2)他是如何表达这种自豪的感觉的？

(1)通过校园的“美”和孩子的“团结”来展现。

2按一定顺序写，上学路上来学校；上课开始，下课。

孩子在上学，小动物加入。

(3)为什么要在文中描述窗外宁静的风景？为什么要写动物？这就是动静结合的妙用。作者写窗外宁静的风景，是为了突出孩子读书时的专注和认真。写小动物突出边疆少数民族小学特色，突出欢乐和谐的氛围，从侧面映衬出孩子们生活的幸福自由。

(4)学习作者的结尾。《这是我们的民族小学》直接表达了骄傲，写下了铜钟和凤尾竹的影子，给人无限的留恋、难忘和怀念。

骄傲和赞美贯穿了整篇文章，以一些问题和升华的感情结束。

所有这些都可以通过反复阅读课文、思考、讨论和教学来实现。课文中有很多漂亮的单词，孩子们可以从中提取自己喜欢的单词。

3.阅读和积累是写作的基础。如果你想提高你的写作能力，你必须大量阅读。多读书，孩子写字自然会用到。遵从老师的要求或者读自己喜欢的经典故事都是不错的选择。起初孩子的阅读需要老师的指导和家长的陪伴，因为他们刚开始不知道多少单词，但是对精彩的故事和老师的阅读很感兴趣，听起来很专注，所以孩子的想象力、注意力和对真善美的良好感受都是慢慢培养出来的。一到二年级，我们经常以各种形式反复阅读课文，体验课文中表达的情感。慢慢培养孩子的语感和对阅读的热爱。让孩子们找出他们喜欢的句子并说出原因。(回答时，孩子要尽量准确完整地表达出来。)

孩子们喜欢读童话、绘本、儿歌、童话等。他们也喜欢选择自己喜欢的作品读给老师和学生听。这项活动很受孩子们的欢迎。我喜欢给孩子读文章和故事，渗透《弟子规》的内容。孩子们听得津津有味。

我们真的从二年级开始写日记(其实是每周一次的日记)，一年

级时他们太小，认识的字太有限，我只想他们多读书，不要求写，但孩子们喜欢游戏，喜欢观察，喜欢“发表”一些美妙的感想，那些充满童真的语言，常常让我爱不释手。我对他们的作文没有过高的要求，我常常觉得孩子的语言充满诗情画意，读起来是那样的舒服、自然、美好。

二年级下期时，我们开始写“摘抄”，要求孩子们在读书时把优美的、对你有所触动的词、句子摘抄下来，能够及时记录下你的读书感悟是最好的，老师也会认真批改的。

不知不觉中，孩子读的书越来越多，越来越丰富，慢慢的进入了自主的“海量阅读”，慢慢的写出了不一样的文章，这就是阅读最直接的效果吧。“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任歙张”，终有一天，孩子有大量的阅读和积累，就一定会绽放不一样的精彩。

4、 要留心周围事物，养成认真观察、善于思考、随时记录的好习惯。老师要经常有意的引导孩子进行观察，观察周围的事物，观察不同季节校园的变化，还要仔细观察大自然，然后把你观察到的感兴趣的内容写下来。写作主要来源于生活，细心观察就是让孩子有话可说。

正是因为孩子们喜欢观察，又发挥丰富的想象力，才写出了很多美妙的句子，“天上的白云像棉花糖”，“树叶纷纷落下来，像一只只美丽的蝴蝶在跳舞。”“勤劳的蜜蜂停在花蕊上，在采着花蜜，”“一进果园，就闻到一股香香的、甜甜的味儿，”......

要写好作文，不仅仅是善于观察，还要养成随时记录、写日记的好习惯。脑子里忽然间有了想法，就要认真思考，及时把它记录下来，创意的想法或许就在那一刻出现。即使没有哪一刻的灵感迸发，也要坚持写日记、或周记，因为不是只有靠灵感和天赋才能写出好作文的，要态度认真地把事情写下来，表达你的感受或思想，慢慢的你就会越来越好。

5、 培养孩子的写作能力要和“口语交际”“综合性学习”“小练笔”紧密联系在一起。三年级的作文有很多是和观察、动手实践、搜集有关，我们不妨和孩子一起观察，讨论观察中的新发现。很多任务也可以放在课下，让孩子自己动手操作、认真整理，然后向学生汇报自己的收获。

我们这周就是要写一则观察日记，是练习册上的一道习作题。（你种过什么样的花草？你是否在老师的指导下发过豆芽？在家里泡过蒜苗吗？......请你再动手做一次，注意观察他们每天的变化，认真记录下来，选择你印象深刻的一次发现，写一则观察日记。）

我给孩子们一周的时间，请孩子们亲自实验，认真做好记录。我相信每个孩子的日记都是特别的。叶圣陶先生说：写作，就是我手写我心。只要认真观察，用心去写，每个孩子都可以做独一无二的自己。

到下周我们再汇报、展示自己的收获。

这样把习作与“口语交际”“小练笔”、“综合性学习”结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，提高孩子的整体素养。

总之，我们要想尽一切办法打开孩子的思路，激发孩子写作的欲望，培养孩子写作的兴趣，因为爱写才重要。

不管是阅读还是写作，都要寻找触动孩子心灵的东西，尊重孩子内心的感受和独特的体验。

让我们带着那份对祖国文字深深的热爱，引领孩子进入美丽又神圣的殿堂，开启快乐的写作之旅吧！本文就为大家讲解到这里了。