二年级语文教师的教学经验如何引导学生课外阅读

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

一个人的语文素养只有长期积累才能形成。学生要想积累很多，必须博览群书，不能只满足于课堂上有限的阅读时间和内容。为了让学生能够在课后广泛阅读，教师必须在教学中加强对学生语文课外阅读的指导，有效提高学生课外阅读的有效性，真正让学生“收获和享受阅读”，激发孩子的阅读兴趣，引导他们养成良好的课外阅读习惯，让课外阅读成为学生的内在需求和一种生活体验，成为孩子生活中新的自觉生活方式。

那么如何有效引导学生课后阅读呢？我认为有以下几点：1。在课堂上了解孩子的心理需求，引导学生选择适合自己的阅读材料。还要求老师组织开放阅读，比如给学生列出书单，然后让孩子选择阅读。2.从学生兴趣出发，激发阅读兴趣。让学生感受到阅读的乐趣，利用课余时间给学生讲一些书中的故事，吸引他们的注意力，并留下悬念，告诉他们“如果你想知道后来发生了什么，可以回家看这个故事”，还可以组织学生把自己读过的短篇故事表演成节目，鼓励学生在课堂上参与这种表演，这样他们就会阅读更多的课外书籍，并理解和模仿书中的人物。3.培养学生的阅读习惯。每天阅读至少20分钟的课外书应该成为一种阅读习惯。每天早上，我们班的学生在教室里阅读课本上的文章和读者。每天中午到校后，学生选择自己喜欢的课外读物到教室阅读。这时的教室应该是最安静的，孩子在这种环境下很容易沉浸在书本中。孩子在家的阅读习惯只能靠父母督促。4.减轻学生的阅读负担，让他们轻松阅读。如果老师让他们读目的性太强的书，会扼杀学生读书的热情。读书应该是一种休闲的课外生活，不是每次看书都一定要摘抄好词，读完写一篇感想。5.老师和家长自己应该多读孩子的书，多和孩子交流。让师生关系变成书友关系。

无论哪种方式，正确的引导都是不可或缺的，老师和家长的正确引导对孩子来说都是非常重要的。最后，有必要进行必要的沟通。利用写作和阅读课，可以有效地组织学生阅读，学生可以轮流阅读和交流，他们读什么书，他们知道什么知识，他们知道什么原因，等等。

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