在学校停课期间引导艺术教育的3个技巧

事实证明，在期间，提供用品和有效评估创意作业对艺术教育工作者来说是一项挑战，但他们表示，有一些创造性的解决方法。自 3 月中旬以来，新型迫使全国各地的学校都开设了完全虚拟的课程，学生和教育工作者都在家工作。虽然许多核心学术科目大多转化为在线环境，但仍有少数更难实施——即艺术。

从视觉艺术到音乐，这些科目在很大程度上需要动手课程，让学生沉浸在创作或表演的过程中。

“对于我们这些不喜欢一直看电脑和屏幕的人来说，这真的是坑，你知道吗?” 密苏里州大学城学区的艺术教育家 Marnie Claunch 说。“然后让我们的孩子一天做这么多小时就更糟了。和孩子们在一起，创作艺术，是我喜欢教学的部分。”

艺术的重要性以及将它们翻译到偏远环境所带来的挑战也是学区课程主任的首要考虑。

“我们不能跳过这个学习或创意的出口，”佐治亚州格雷迪县学校的学习和创新主任德里克麦考伊说 。 “我们的学习者不仅仅是数学和阅读——我们的艺术家和创造性思想家也需要在这里得到关注和关注。我们真正有创造力的老师正在确保我们采用多学科的教学方法——整合数学、科学、阅读进入艺术，反之亦然。”

耗材的解决方法

为各自的课程导航艺术和音乐用品可能是最大的挑战。

马萨诸塞州莱斯特公立学校课程、教学和评估主任马修 X.约瑟夫说： “我们必须打开大楼，让教师进来获取用品——如果是音乐教育，包括任何乐器。” . 然而，他补充说，工作人员显然无法将大型仪器或艺术工具(如陶瓷窑)运送回家。

在大学城，Claunch 表示，该学区能够与青少年外展组织Wyman合作，组织非营利组织KID smART为 K-5 学生捐赠用品。

Claunch 说：“与此同时，在我们等待是否收到捐款的消息时，该地区能够购买一些基本用品并将袋子放在一起。” “该学区有一个即取即用的膳食计划，所以我们只是组织了它，所以我让艺术老师通知这些家庭，他们可以在他们得到即取即走的时候拿起一袋用品。”

她说，为年龄较大的学生提供用品更具挑战性，但她指出，在某些情况下，作业已被修改为使用家居用品或大自然的东西。

这也是Joseph 支持的一种方法，他建议鼓励学生使用他们家中可能有的用品、仪器或图形设计程序可以让他们有更多的自由来表达自己，同时在他们的上下文中展示他们对概念的理解。最舒服。这也允许额外的一层批判性思维。

“问问学生什么有效。这会让他们感到被倾听和重视，”他说。

以新的方式评估工作

在大多数情况下，艺术专业的学生会提交他们作品的照片或视频，但这与教育工作者亲自评估一件艺术作品或表演不同。

“让艺术教育如此有影响力的一件事是创造力，”约瑟夫说。为了在这个过程中增加一些深度，莱斯特公立学校的学生可以使用 Flipgrid 和 Padlet 等工具来展示他们的工作并录制自己解释的视频。

“很多时候在艺术教育中，艺术、表达或作品背后都有一个故事，让学生分享的能力很重要，”约瑟夫说。“我认为，以想法为中心而不是以工具为中心，这将有助于真正带来一些令人兴奋的事情。”

然而，Claunch 指出，在这种情况下，如果没有所有学生以相同的期望开始平等竞争，就很难有效地做到这一点。“我们的教学结果与通常情况不同，”她说。

尽管大学城的艺术教师也一直在评估学生作品的数码照片，但由于缺乏互联网接入等问题，一些学生不一定互动或无法保持联系，Claunch 表示，期望有限。因此，艺术的主要重点一直是提供支持学生心理健康的活动。

“我们为他们提供了一个艺术选择板，我们唯一要做的就是为他们提供课程和创作机会，主要是远离电脑屏幕，”Claunch 说。“所以，他们 [仍然] 必须拍照并发送这些照片，但我们确实 [也] 提供了一些网站，那里有虚拟艺术之旅，你可以去画廊和博物馆。”

关于社交的众包想法

虽然艺术教育工作者目前无法正式合作和分享想法，但约瑟夫说他们不会忽视在线进行的机会。

他说：“如果你有一个想法，就把它公布给大众。” “在 Twitter、Facebook 或 Pinterest 上发布，让其他人帮助你解决问题。孤立让协作变得异常困难，但我们需要使用我们的资源。”

Joseph 说，创建一个话题标签，例如#ArtTeacherIdeas，可以将教育工作者与渴望合作的同龄人联系起来，并且非常乐意帮助建立一个想法。

“更多时候......老师们蜂拥而至，”他说，并补充说他有时也看到像 Lowe's 这样的企业注意到讨论并捐赠材料，因为他们也想提供帮助。

“把你的想法拿出来并征求意见，”他说，“我想你会惊讶于它会产生什么。”

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