以《我叫黑脸霹雳》为例 实践以学生为中心的课堂教学方法

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

学生是学习和发展的主体，语文课堂教学方式改革的核心是积极构建自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为语文课堂学习的主人。一年级学生入学时间有限。如何培养他们独立、合作、探究的学习习惯和能力？基于学生的年龄特点和语文学科的实践特点，我尝试了“引导—发现”的教学方法，即在语文课堂上，教师不灌输，不直接教学，不做强人，而是注重在语文实践中为学生创造发现的机会和时间，引导学生自主发现。或发现祖国汉字的奥秘，或发现标点符号的作用，或发现祖国语言的规律，从而发现世间万物的美。

在第《我叫黑脸琵鹭》课中，我主要采用了以下做法：

在对比中发现。让学生初步了解自我报告的形式是本课程的教学目标之一。什么是自我报告？自我报告表格有什么好处？这对一年级学生来说很难。教学中，我展示了第三人称介绍的句子：“你好，叫黑脸琵鹭！为什么这么奇怪？这要从它的出现开始。”让学生把这个句子和课文中的原句进行比较。相比之下，学生关注的是“我”和“它”，在朗读中感受到自我报告带来的亲切感。还有“左”和“右”这两个字的教学，老师提出疑问：“为什么“左”这个字写满了作品？正确的词里面是嘴吗？”引导学生在对比中发现汉字的规律，激发学生的识字兴趣。

在阅读中发现。通读长句是第一阶段语文教学的重点之一。在教学中，教师用停顿符号直接展示长句，让学生按照老师的要求朗读，是一种常见的教学方法。如何让学生发现停顿的奥秘？我给学生足够的时间去体验朗读。在反复的阅读中，我找到了一个合适的停顿方式：人们/像尊贵的朋友一样欢迎我们/欢迎我们。

在观察中发现的。把汉字写得漂亮是识字教学的重点和难点。并引导学生学会阅读和粘贴，独立观察新词在田字格的位置，在观察中发现汉字优美的书写方法，进而不断发现汉字书写的规律。所以，在课堂上引导学生写字，我尽量做到以学生为本，让学生通过自主观察和相互交流，发现汉字书写的规律，从而实现教而不教的目的。

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