如何从小学语文作文教学经验中引导学生有效模仿写作

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

实践经验告诉我们，恶搞可以减缓学生写作的难度，让他们从阅读到写作写作，并将身边的生活画面转化为有特色的语言和人物，帮助他们成功搭建起阅读和写作的桥梁，成功完成从书本到生活的过渡。模仿写作仍然是提高学生写作水平的有效途径。现在我来谈谈我对学生模仿写作的指导。

1.模仿文章的开头。古人把文章的开头称为“峰头”，意思是开头要细腻、新颖、有创意、有力、有吸引力，让读者一见钟情，觉得想快点读完。所以在写作之前，一定要仔细构思，反复琢磨。比如《中华民族的最强音》以国歌的歌词开头，有的学生马上唱。我让同学们先从歌词开始，同学们最喜欢的歌词陆续出现在作文里。

2.模仿文章的结尾。俗话说：所有的篮子都是关着的。好的文章结尾有意义，有启发，能为文章增色。反而会影响文章的表现力。比如《师恩难忘》课的结尾引用了一句俗语，我让同学们用参照物模仿结尾，所以名言、谚语、谜语、诗词等等都是出彩的。

3.模仿文章的标点符号。文章中的标点符号往往不被人注意，但有时却发挥了很大的作用。比如学生作文中省略号、破折号不多。在学习《月光曲》的时候，我让学生继续想象鞋匠的哥哥姐姐好像看到了什么。在学习《林中乐队》的时候，我引导学生实现破折号的功能，然后让学生模仿很多句子。学生们开始注意作文中的小标点符号。

4.模仿文章的结构。文章的结构是指内容和材料是如何安排的。一般在结构上可以分为这几种形式：总分形式、总分形式、总分形式。一般来说，线索可以分为几类，比如以事物的发展为线索，以地点的变换为线索，以时间的变化为线索。

5.模仿写文章的过渡。过渡是指文章中各层和段落之间的方式，表示连接或中断。段落之间的衔接和转换。从这个意思到另一个意思，或者从这个段落到另一个段落，中间单词要串联起来，这是文章的过渡。常用的过渡包括词语过渡、句子过渡、段落过渡和特殊过渡。

6.模仿文章的修辞。有些学生虽然看了很多课外书，但文章总是干巴巴的，这是因为他们在文章中没有巧妙地运用修辞手法。我们班的每篇课文都或多或少地运用了比喻、拟人、夸张、反问和重复等修辞手法。在课堂上，我经常给学生创造模仿的机会。现在，我们班的学生写得比以前更漂亮了。

就这样，我紧密结合平时的课堂教学和习题训练，不断引导学生领悟作者的写作方法，从不同角度进行模仿和延续训练。每个学生每学期的运动训练达到30次左右。

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