与成绩低下的数学班相比，成绩优异的数学班(尤其是男孩)的学生感到羞耻。一项新的研究表明，实力较强的学生反而会感到更无聊，而在高性能数学课上更少地享受数学。

ÅboAkademi大学，赫尔辛基大学和图尔库大学的研究人员研究了所谓的大鱼小池塘效应(BFLPE)是否可以解释情感与数学与学生性别之间的关系。BFLPE基于学生将自己与小组的平均能力进行比较。因此，如果学生的能力强于平均水平，他们的学业自我形象将得到改善，同样，如果学生认为自己的知识水平低于小组平均水平，则其自我形象会恶化。

这是第一项显示BFLPE对数学知识较弱的学生比对数学能力较强的学生的自尊心和羞耻感产生更大影响的研究。该研究也是第一个表明BFLPE在具有丰富数学知识的学生中更多地影响愉悦感和无聊感的方法。这项研究涉及14至15岁的1,322名芬兰学生，共77个小组。

“我们发现，在许多学生数学能力较强的群体中，与自己的知识有关的自尊心的影响通常是负面的。这种影响在数学知识较弱的学生中尤为突出。有趣的结果是，男孩在学习中的耻辱感更大。高性能数学课程，而女生则没有。”ÅboAkademi大学教育心理学助理教授Johan Korhonen说。

这可能与传统上将数学视为男性科目有关。研究人员认为，学生之间的社会比较并不一定能解释为什么特别出色的学生会在教室里感到无聊，而是可能与教学方法和对学生的期望有关。

“作为减少BFLPE的一种方法，可以制定策略来处理课堂中与表现相关的感觉。例如，教师可以积极地进行个性化和有意义的反馈，并避免将数学定型为男性。在拥有优秀学生的群体中表现不好的学生，再为每个人设定个人目标，也可以帮助减少影响。” Korhonen说。

《国际教育研究杂志》上发表了题为“大鱼小池塘效应对成就情感的影响与数学表现和性别的关系”的研究。