导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

六年级数学上册教案（第二单元）第二单元 分数乘法课题：分数与整数相乘（1） 第 1 课时 总第 4课时教学目标：1.使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的含义，初步掌握分数与整数相乘的计算方法，能正确地进行计算。2．使学生在探索分数与整数相乘的计算方法，应用所学知识解决简单实际问题的过程中，发展初步的分析、比较、概括、归纳等思维能力，增强应用意识。3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。教学难点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。教学准备：课件教学过程：一、引入新课，揭示课题（预设3＇）出示例11.理解题意。理解图意，明确：把1米长的绸带平均分成10份，其中的3份表示做一朵绸花，要用的绸带，求做3朵绸花要用多少米绸带就是求3个 米是多少。2.尝试列式提问：要求做3朵绸花一共要用几分之几米绸带，可以怎样列式？谈话：求3个3 的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。本节课起，我们开始学习分数乘法。2.观察33 ×3或3× ，说说这两道乘法算式有什么特点？揭示课题：分数与整数相乘。二、自主学习，讨论交流（预设12＇）1.围绕导学单自主学习。（时间：5分钟）导学单：（1）想办法算出3 ×3的积。 （2）小组交流：说说怎样算的？为什么可以这样算？2.全班交流 说说怎样算的？为什么可以这样算？点拨：两种思路：一是联系分数的意义思考：是3个 ×3就是9个，所10101010，以3933333+3+3×3=。二是联系同分母分数连加思考：×3= +10101010101010=3*39 = 10103小结：计算 ×3时，可以用3×3的积作为积的分子，分母不变。 103.出示问题2，学生尝试列式计算。小组交流：（1）你是怎样列式的？为什么可以这样列式？（2）你是怎样算出得数的？明确：可以先约分再计算。4.小结计算方法比较刚才两道乘法算式的计算过程，你发现分数与整数相乘，可以怎样计算？计算时要注意什么？明确：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。计算时，能约分的，要先约分再计算。三、分层练习，巩固内化（预设15＇）1．基本练习（1）做练习五第1题。3追问：题中的 ×2可以表示什么？ 7（2）做“练一练”第1题。指出：求几个相同分数的和，可以用乘法计算。2、专项练习做“练一练”第2题。提醒学生：能约分的要先约分再计算。3．应用练习做练习五第3、4、5题。提醒学生：先联系实际想想怎样列式，再准确计算。4.创编练习电梯上升一层需要时间？点拨：从1楼到10楼电梯上升9层。四、课堂作业（预设10分钟）完成《补充习题》第19页第1～5题。29提高题：用简便方法计算： ×31 30五、家庭作业《课课练》第27页第一、二、三题及拓展应用。1 分，李叔叔从1楼到10楼办事，中途电梯不停，需要多长20第二单元 分数乘法 分数与整数相乘（2） 第 2 课时 总第 5课时 教学目标：1.让学生体会分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。2．让学生经历探索应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的只是和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳等活动，进一步发展初步的推理能力。3．让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提过学好数学的信心。教学重点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能用来解决有关的简单的实际问题。教学难点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义。教学准备：课件教学过程：一、交流前置作业，揭示课题。（预设3分钟）交流前置作业1．说说下面每个分数的意义。1花生产量是小麦产量的 。 44火车的速度是汽车的 。 32.篮子里有12个蘑菇，把这些蘑菇的３ 分给小白兔，小兔分得多少个？（1）先在图上画一画。（2）列式计算出结果。（3）说说你是怎么想的。3.师：今天我们继续来学习分数乘法的意义，并根据它的意义来解决简单的实际问题（出示课题）二、自学例2。（预设12分钟）1.学生自学例2。教师出示例2。导学单：（1）读题后说说 “ ” ”表示什么意思。（2）要求“红花有多少朵”，可以怎么列式？还可以怎样列式？（4）比较两种不同的计算方法，为什么用乘法计算的结果和用除法计算的结果一样？（5）要求绿花有多少朵，可以怎么做？还可以怎么做？你能体会两种方法间的联系么？小组交流：重点交流不同的那种列式，说说为什么两种计算方法结果一样。 12 是红花， 是绿花，是以“10朵绸花”作单位“１”，红花朵数是10朵绸花2512的 ，绿花的朵数是10朵绸花的 。 25学生可能列式：10÷2=5（朵）11在此基础上指出：求10朵的是多少，还可以用乘法计算。因为做10× ，先22约分，约分的过程实际上是做10÷２，所以结果一样。2联系：10朵的 ，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算5210× 时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出25份是多少。这两种算法的道理是一样的。得出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。老师小结：分数与整数相乘，除了表示求几个相同加数的和是多少之外，还可以表示求一个数的几分之几是多少。汇报时说出解答问题的思考过程，突出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法算。三、分层练习。（预设15分钟）1.基础练习：“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。2.专项练习：（1）“练一练”第2题。3.对比练习:（1）练习八第6题。4．综合练习：做练习八第7、8、9题。5.创编题：2果园里有200棵果树，其中 是苹果树，其余的是梨树，梨树有多少棵？ 5四、课堂作业。（预设10分钟）《补充习题》 P20第1、2、3、4、6题。提高题：一堆煤12吨，用去一部分，还剩下五、家庭作业：（预设15分钟）《课课练》P28第一、二部分。５ ，用去了多少吨？６第二单元 分数乘法 分数与整数相乘（3） 第 3 课时 6总第 课时 教学目标：1.使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：进一步理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，理解题中分数表示的意义。教学难点：弄清题中分数是哪两个数量比较的结果，比较时把哪个量看作单位“1”的，这个分数对应的是哪个量。教学准备：课件教学过程：一、复习导入（预设1分钟）121.出示：学校的花坛里有84棵花，其中 是月季花， 是杜鹃花。这两种花各63有多少棵？学生口答，说说什么是单位“1”。2.今天我们继续来学习分数乘法的意义，并根据它的意义来解决简单的实际问题（出示课题）二、自主学习例3（预设15分钟）出示例3中的条形图。（只出示黄花的10格）1.导学单：（1，请在图中涂色表示出红花的朵数。 （2”多出的是图中的哪个部分。 （3）要求红花比黄花多多少朵就是求哪部分的朵数？试着列式计算，说说算式的含义。要求：先独立思考，再小组交流。全班交流。新课 标第 一网交流时让学生说说是怎么想的？追问：50朵的1是指什么？102出示：绿花比黄花少 ，绿花比黄花少多少朵？ 52.导学单：1.在图中画出表示绿花的图。2.就是指图中的哪个部分？ 3：列式计算。3.思考：理解用分数表示数量关系时，关键是什么？得出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。三、分层练习。（预设16分钟）1.专项练习：（1） “练一练”（2）练习五第10题。2.基础练习：(1）练习五第11题。(2) 练习五第12题。(3) 练习五第13题。3.对比练习：（1）练习五第14题。（2）练习五第15题。追问：这两道题为什么都用乘法计算？比较它们有什么异同点？4.创编题学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了书？先把“今年图书册数增加了3 ”这句话补充完整，说说谁是单位“1”。 253现在图书室有多少册图25可以先算出增加的册数，再加上原来的。也可以算出今年的册数是原来的几分之几，再用乘法计算。四、课作（预设8分钟）1.《补充习题》 P22、23第2、3、4、5题。11111211199提高题：已知 + =1- + - = ，那么 + + ??+ =？ 1*22*322331*22*33*4100五、家庭作业：（预设15分钟）1.《课课练》P29第一、二部分。第二单元 分数乘法 分数乘分数第 4 课时6 总第 课时教学目标：1.让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2.让学生在探究活动中，运用已有知识和经验，分析、观察、猜想、验证、比较、归纳，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点：分数乘分数的意义和计算方法。教学难点：分数乘分数的意义和计算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1.先列式，再口答。18千克的是多少千克？ 426厘米的是多少厘米？ 9（2）只列式，不计算。11 千克的 是多少？ 2432 米的 是多少？ 592.揭题：分数乘分数二、自主学习1.出示例4。导学单：111.涂色部分表示这张纸的，斜线部分各占的几分之几？ 222.斜线部分各占整张纸的几分之几？3.你能在P34例4下面的括号中列出算式，并看图写出结果吗？ 自主学习，全班交流。导学要点：仔细观察，然后列出算式。2.出示例5。导学单：1.先根据乘法算式，在图中用斜线表示。2.看图得出结果，再填空。自主学习，全班交流。导学要点：仔细观察，然后列出算式。观察算式，思考：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？提醒：仔细观察四个算式，思考：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？总结：分数乘分数，把分子相乘的积作为分子，把分母相乘的积作为分母。3.完成试一试。（1）独立完成在书上。（2）交流：算式怎么填的？分数乘分数的计算方法适用于整数乘分数吗？为什么？说说书中告诉我们在计算分数乘分数时，可以怎么计算？三、练习。（预设10分）（一）基本训练：1.“练一练”。（1）学生独立完成在书本上。（2）集体交流。说说分数乘分数怎么计算，要注意些什么？2.练习六第1题。点拨：第1题：说说怎么想的？3.练习六第2题的第一行。第2题：直接校对结果，说说注意点。（二）判断练习。1.练习六第3题。（1）独立完成。（2）集体交流。提醒：第3题：根据分数乘法的计算方法判断这两题计算是否正确。若有错误，指出错误原因。（三）对比练习1.练习六第4题。第4题：计算时注意看清楚运算符号等。（四）综合练习1.练习六第5题。提醒：第5题：说说怎么想的？四、课作完成《补充习题》P24、25部分题。提高题：
五、家作1.《课课练》P30