导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。


小学三年级
1《好奇》解析

审 题
《好奇》命题作文。题目简洁明了，但是孩子们拿到题目就有话可说，有事可写。如此鲜活的主题，能够激发孩子的创造性与灵感，善于发掘生活的孩子或能写出很精彩的内容。拿到这个题目，我们可以首选我们在课堂中学过的最简单的解读文题的方法：提问。
围绕文题，对文题进行提问。如：谁好奇？对什么好奇？为什么好奇？结果是怎样的？

选材&立意审完题后我们来回答这几个问题，选材和立意就出来了。
问题：“谁好奇？”答案：好奇，指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。我相信每个孩子都曾有过好奇的经历。当然我们可以写自己好奇，但这也是大部分孩子能够写到的，所以我们可以变常态为异态，多角度思考，除了自己可以好奇，也可以是他人，是动物，甚至植物，从他人动物植物的视角来完成这个作文。问题：“对什么好奇？”答案：有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究；有人对“小人国的故事”感到好奇，于是就去读《格列佛游记》；有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因……所以可以对大自然的奥秘感到好奇，对不知道的知识感到好奇，也可以对身边的人或者事感到好奇。但是要想清文章的重心所在，自然的奥秘、未知的知识、身边的变化固然重要，但探索的过程才是文章的重心，要生动而充实。问题：“结果是怎样的？”答案：好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。牛顿因好奇，发现了万有引力定律；爱因斯坦更是充满童心般的好奇，因此，他在物理学的世界中别开天地。我相信善于发现的孩子们能够写出好奇带来的一系列影响。如果写对某件事情的好奇，我们必须从事情当中有所感悟，或者你本身的故事曲折精彩。比如妈妈炖汤为什么要文火慢炖，因为这样汤才最入味，如同踏踏实实的努力才能真正提高，从中感悟到妈妈对我的爱。如果是对人的变化的好奇，我们同样要有所感悟，比如好奇爸爸为什么变得温柔了，因为他认为我已长大，决定给予我更多的信任。如果写对大自然奥秘的好奇，从中我们要通过什么现象揭示什么道理。如果对未知的知识好奇，同样也要写出自己的收获，从中收获了什么，是道理、快乐还是知识？但是千万要记得，立意只有一个，一篇文章一个中心，集中体现一个中心就可以了。



构 思可以围绕一个点来展开文章。
如：材料选择中的一个题目的答案，就是对什么好奇。比如对身边的变化感到好奇，为什么好奇呢。写出好奇的原因，重点写出中间探索的过程，最后揭示结果。这样一篇完整的文章就展现出来了。



作文技法中年段的孩子，侧重在选择贴近生活的真实事例，写出真实感受。最重要的不是技巧与方法，而是你的情感与思想，你是否用心体察生活中的人与事，你是否积极应对成长中的困惑与艰难，你是否求知若渴。从生活中来，讲真切的话，如此写作，才最动人。


2《认错》解析

审 题
《认错》文章题目在内容上属于叙述类记叙文，题目要求学生写关于做了什么错事，要写清楚事情的过程，这是中年级学生必须具备的写作能力。那写些什么可以达到楚才作文的标准呢？对于中年级学生而言，紧抓两个字“真”、“趣”。“真”要求学生在内容上要突出真情实感，主要情节要符合生活的真实，到底什么原因导致要认错，是你向别人认错还是别人向你认错亦或是自己跟自己认错。“趣”要求学生在内容上要体现童真童趣，要让评委觉得，其实小学生认错的时候也是很可爱的，但是相应的，做错事是不对的，但只要肯及时纠正，端正态度，那么还是值得表扬的。在选择内容上，学生可以写自己经历的事，他人经历的事，或者是编童话故事。体现趣味性，喜闻乐谈。


立 意题目审完后，就要给文章确定中心思想了。这道作文题的中心思想无外乎是无论事情的大小，只要是做错了事就应该及时纠正，端正态度。这才是正确的人生观。
对于中年级学生而言，大多数小孩拿到作文题会写一件自己做错的事，然后受到小惩罚，获得小教训，知道要反省要认错道歉。这在立意层面上就跟平时校内作文大相径庭：通过一件事明白了一个道理。只不过这件事是做得不对的事。中心思想是文章的灵魂，决定了文章的内涵。所以确定中心思想成为了这个作文题成败的关键。


选 材选择合适的材料表达中心思想是作文的主体部分。这篇文章的材料，学生可以从以下几个方面进行选材。
1、最真实的自己：A ：自己在什么时候，做错了什么事，这件事牵扯到了谁，是否很严重，过程中你的心理活动，最后的结局是别人需要你道歉认错还是自我主动认错，从而明白做错了事不可怕，俗话说孰能无过？过而能改，善莫大焉。从这个角度去写文章，得奖与否就看学生的语言组织表达能力和叙事的生动性了。B：同样是自己，也许善良的我们会在特殊情况下做了不是那么正确的事情。也许这件事情无意间伤害了自己，或是有着极坏的影响，但你及时发现并且觉出事情的利害关系，经过激烈的思想斗争，决定给自己认错，保证同样的错误不会再犯第二次，不再让自己身陷囹圄。从这个角度去写文章，做到了“新”“真”。2、在别人的故事里旅行：我们也可以写别人认错的故事，站在别人的世界里，用别人的角度去叙述故事。可以是我现实中看到其他人认错，也可以是穿梭时空，看到古人认错道歉的故事，例如战国时期赫赫有名的故事—负荆请罪。当然了，别人的故事确实可以写，但从中年级的评分标准的侧重童真童趣的基础上，最好还是写一些符合孩子现阶段的事例。3、童话故事：儿童的世界是美好的，充满幻想和正能量。孩子会用自己的思维去思考问题，用自己的眼光去看待问题。我们不要抹灭孩子的童真，要让孩子相信这个世界上是有圣诞老人的，他会把礼物放在袜子里。同样的，在写作上，我们也要鼓励孩子用自己的思维去思考问题，让小动物认错，让小植物道歉……然后告诉他们知错就改也是好的，体现一种儿童的善良。儿童的善良应该被保护。而我们需要做的是拍拍他们的肩对他说：“孩子，写你想写的，用文字歌唱你的心……”


技 法变换角度：用自己的角度看世界，也可以用别人的角度看世界，我是“爸爸”、“妈妈”，也可以是一棵树一株草。


3《我该怎么办》解析

审 题
三年级仍然是孩子们世界观、人生观、价值观待形成阶段，那么以问题为题的作文题实际就是孩子们对于这“三观”的探索过程，是自我审视、自我认知、自我发现的过程。看似心理剖析的作文题，实际归根究底它仍然是一个记事文题。那么从题目中我们不难发现，我们需要选择的事情是一件让我们感觉很棘手的，凭借自我力量很难解决的事。


构 思那写些什么才可以达到楚才的作文标准呢？对于中年级孩子而言，紧抓两个字“真”、“趣”。其中其核心要求就是“真”，这个题目显然需要我们在内容上突出真情实感，到底是什么原因导致学生需要发出这样的感慨？在内容选择上，学生可以写自己经历的事，他人经历的事，或者是编写童话故事。



立 意联系实际，深层思考。
题目审完以后，就要跟文章确定中心思想了。楚才的要求除了“真”、“趣”以外还需要我们做到“深”，即主题深刻，表达有力度。那么我们把内容简单定义为身体力量办不到，从而发出“我该怎么办？”的感叹，显然在“深”这一层上略显欠缺。如果把思维放开，往深处想一点，我们可以发掘一些新的思考。


选 材把内容定义为内心力量上的办不到，接受不了某种社会现象，以小见大，基于这种层面上，发出的感叹可能会更加受到评委的青睐。当然我们不能无病呻吟、无乱编造，因为“深”一定是在“真”的基础之上的。通过事情的细节描述，从而写出你的无奈、你的困惑、你的思考才能打动读者，从而引发共鸣。
问题：什么样的事情会让你无奈？会让你困惑？会引发你的思考？答案：我们可以分几个场景来思考，例如：A.家庭篇：“二胎”政策开放，家里多了个新成员，面对这一系列不得不去面对的变化，“我该怎么办？”B.学校篇：考试啦，最好的朋友遇到难题，要我伸出援助之手帮助他（他），在诚信和友情的抉择中，“我该怎么办？”C.社会篇：上学路上，看到独自玩耍的小朋友摔倒，好心去扶，却被后来追上的小朋友妈妈误认为是肇事者，面对这种解释不清的误会，“我该怎么办？”



写作 技法小标题构段法：利用多个镜头写出你在不同层面或不同情况下的无奈与困惑。


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