导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

很感谢我们学校给了我这次外出学习的机会，通过这次外出学习让我悟出了很多关于教学以及关于人生的真谛。十九位老师的精彩课堂，刘富森主任的精彩点评，让我更加明晰了自己的个人长期规划。在接下来的教学中我将秉着“精益求精，一切为了孩子！”的目标不断地改进自己的教学，不断地促进学生数学思维的提升。下面我谈谈关于这次外出学习的心得感受。

19节课下来，我感触颇深，从老师们精彩的课堂中，我不禁感慨“台上一分钟，台下十年功啊！”确实，经过一次次的磨课、一次次的反思、一次次的重整旗鼓……老师们不断地超越自我，最终为我们呈现了一节节充满思考的课例。虽然这个过程是艰辛的，但付出总会有回报的，在这个历练的过程中，我们都在不断地进步，不断地提升自身的素养。

做课老师都能结合新课标结合学生的实际情况，本着“读懂教材”“读懂学生”“读懂课堂”的原则设计自己的教学。在教学过程中充分的以学生为主体，使学生能够兴趣高昂的投入到课堂中。这方面是值得我学习的。例如：平顶山卫东区霍琳琳老师执教的人教版《小数的加法与减法》。霍老师采用的教学方式我觉得在接下来的计算课教学中我们就可以试着尝试。可能有部分学校采用的是“先学后教”的模式。可是这里的“教”往往是老师的教。而霍老师却把这个“教”放手给了孩子（可能孩子的基础不一样，效果就不一样，但是我觉得这样的教学不仅让孩子感到充满信心，而且会使老师更轻松。）。霍老师采用先出示一道关于小数加减法的应用题。探索算法之后，在大部分学生都掌握的基础上，让学生真正参与到课堂上，学生自己出题（不能和刚刚讲解过的同类型。）之后选部分学生自己当小老师上讲台，将自己出的题目分享出来，与此同时这位“小老师”先给大家提示自己出的题难点在哪。然后下面的学生齐做，“小老师”巡视……整个过程教师就充当一个答疑解难的作用，非常和谐！我想这要比教师的满堂灌好多了。（当然，这种方法确实对孩子的基础有一定的考验。但不失为一种好的方法。）……

当然教学方法固然好还是要结合孩子的实际情况进行选择。刘富森主任在最后的点评中提到：“一节课老师讲10分钟，剩余的时间就是让学生玩转数学的。”是啊！反思自己的课堂，一节课40分钟，我们大多数老师都像一个演员在不停地演绎着自以为觉得很动听的课堂。而孩子们呢？注意力会凝聚40分钟吗？刘富森主任提到的关于课堂的高效性，是值得我们注意的。否则，我们的教学就成了无源之水，无本之木了！

在谈到关于2011版新课标时，刘富森主任提出：大家掀起了学习新课标的浪潮固然好，但是一定要结合实验稿的新课标去学习，这样，通过比对新课标和实验稿的前后的变化，才能使我们的教学有理有据。是啊！自从2011版新课标的出炉，大家都不约而同的开始学习新课标的理念，本着新课标的理念来设计自己的教学。但是，我们设计的教学往往不那么令自己满意。刘主任这么一说，我终于明白了自己的问题到底出在了什么地方。确实，对比性的学习将会使我们的教学更加充满激情。因此，在接下来的学习中，我将认真学习实验稿课程标准和2011版新课程标准。在对比中反思，在对比中不断提升自己的业务水平。

当然，通过此次学习，使我更加明白了，读懂学生是多么的重要。新课标指出：人人获得良好的数学教育，不同的人在数学方面得到不同的发展。教育的终极目标就是：一切为了孩子，为了孩子一生的发展。刘富森主任也多次提出，我们一定要在读懂教材、读懂学生、读懂课堂的基础上设计教学，在读懂教材的基础上创造性的使用教材。这样才能不愧于孩子们的发展。

总之，听专家点评、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，学习的路漫漫但我将不断求索！

感谢领导能给我这次学习机会，在以后的工作中我会更加努力，为成为一名研究型教师、智慧型教师、学者型教师、创新型教师、有魅力的教师而不断奋斗！


很好啊.谢谢楼主啊