导读当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

随着世界的多元化和科技化的发展,各国急需创新型人才,我国也不例外。从古至今,无论是从天文地理学方面,还是从四大发明方面,我国都是世界各国中的佼佼者,也曾出现过不少的知识文化专利的国际大奖,可是为什么我国很少得到数理化科技方面的诺贝尔奖呢?这是一个值得思索的问题,其实根本原因很简单,那便是我国具有推陈出新精神的人才很少,所以从小就应着重培养有想法的人。

南宋理学家朱熹对问题有这样的观点:书籍刚开始阅读的时候,没有什么疑问,继续阅读疑惑会越来越多,最后达到融会贯通的程度,疑惑不解的地方就会迎刃而解,这样才是学习。对于读书亦是渐渐产生疑问,问题提出之后得到解答,逐渐知识问题相容,直到没有问题为止,更何况是以抽象逻辑思维为主的数学呢,因此让学生在课堂中愿意提出问题,学会提出问题,这是一种间接的开放式的思维训练,有利于对学生问题意识的培养。但在小学数学课堂中,由老师提问学生来作答已经成为课堂的固定模式,使学生习惯老师的提问,还要尽量站在老师的提问角度来解答问题,这不仅阻碍学生对数学知识的兴趣,更影响对学生问题意识的训练能力。

对目前的数学教学方式进行反思,主要是以老师讲解、学生听记为主,老师讲知识、讲习题、讲答案,一直讲到没有学生提问为止。不难看出,通过这样的学习课堂、学习模式,我们教育出来的学生,各个都是“解题高手”“考试学霸”,却总是与诺贝尔奖失之交臂。因此,怎样更好的在教学活动中增强学生发现数学问题意识,是每位小学教师都应该深思的问题。