导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

试题分析
一、本次试卷的特点:   
试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
1、重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级,又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:一、根据语境中的拼音写词语。二、按要求写词语。五、根据日积月累填空。九、口语交际。十、习作。
2、重运用:三、给加点的字选择合适的解释。第四题按要求写句子。六、根据课文内容填空。七、仔细读下面一段话,按要求完成作业。八、认真阅读下面的短文,按要求完成后面的作业。 
3、重发展:试卷留给学生阅读、思考的空间。
二、试题难易程度分析:
这一套试题不论从题目的设计,还是内容的涉及,均体现了语文课程标准的要求,注重了对学生基础知识和基本技能的考查,特别是会认字和会写字的掌握、形近字、日积月累、课文内容填空、阅读以及习作等题目的设计,关注了不同学生的发展程度、不同层次水平学生的发展需求!值得一说的是个别题目安排形式稍难。例如第五题的第四小题“你的直系亲属有:——、——等”。 第八题的第四小题“短文主要写了一件什么事”对于学生来说有点难度。
三、试题与新课改的分析:
本试题突出了“新颖”“全面”“人文”的特点。“新颖”是试题的类型新颖,如“一、根据语境中的拼音写词语。”“七、仔细读下面一段话,按要求完成作业。”“全面”是试题出题的题型全面,如:三、给加点的字选择合适的解释。四、按要求写句子。五、根据日积月累填空。八、认真阅读下面的短文,按要求完成后面的作业。九、口语交际 等题目的设计无一不彰显出传统特色;“人文”的表现是:试题中无处不渗透出新教育改革体制下教师、学校、乃至教育制度对孩子的关心与爱护,对孩子的尊重。试题中对孩子温馨的提示让学生认真书写,提高做题信心!
典型试题分析
一、根据语境中的拼音写词语。本题打破了旧的命题模式,考查了学生对字词的掌握及运用情况。本题共十分,97.6%的同学能全部做对,“悲惨、蔬菜”学生出错较多。

五、根据日积月累填空。第4小题“你的直系亲属有:————、————等。”
这道题考查的是学生对生活常识的了解情况。有个别学生不知道题目的意思。

学生答题情况分析
在本次考试中大部分学生都能完成试卷,书写也比较工整,试卷整洁。也有少数学生不认真做题,得分很少。
一、根据语境中的拼音写词语。本题打破了旧的命题模式,考查了学生对字词的掌握及运用情况。
二 、按要求写词语。三、给加点的字选择合适的解释。第二题是语文园地中的题型,学生掌握的较好。第三题这种一字多义的题型学生经常做,写的较好。
四、按要求写句子,6分。考查了学生对不同句子的掌握及运用情况。
五、根据日积月累填空。六、根据课文内容填空。考查的是学生对日积月累和知识的积累。第五题出错较多的是第4小题,“你的直系亲属:——、——等。”有的学生不明白直系亲属的意思。第六题都是课文中的内容,学生写的较好。
第四、五、六题,紧扣课本内容,但题型比较灵活,都是让学生稍微动一下脑筋的,不像以前的题型那么死板。这样既考查了学生对知识的掌握情况,又锻炼了学生的能力。这类题目出的比较新颖,学生也很喜欢。
七、仔细读下面一段话,按按要求完成作业。本题是第三课《荷花》描写荷花不同姿态的一段话。题目比较简单,学生写的不错。
八、认真阅读下面的短文,按要求完成后面的作业,共14分。本套试题只有一篇课外的阅读题目,但由于题目灵活,学生出错较多。特别是第3小题和第4小题,由此看出学生阅读理解能力较差。
九、口语交际。,共4分。内容是语文园地四的口语交际。贴近学生的生活,学生写的较好。
十、习作,共20分。习作是语文园地五的一篇作文,通过写一件事表达爸爸妈妈对自己的爱。现在的学生只知道享受父母的爱,却不知道感恩父母,通过本次习作,我想学生会反思自己的行为,从而感恩父母。首先要把定好题目。其次,题目要居中,写作格式每段开头要空二格。这一点同学们都会掌握住。关键是写作内容,表达的意义,这部分差距明显,分数就分出了高低。以后要多让学生读作文书,提高写作水平。
对今后教学的启发、措施及见意
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、注意卷面书写工整。本次试卷有卷面3分,在平时的教学中要加强学生的书法练习,在书法课、平时的作业中要求学生做到一笔一划,认真书写。
2、针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。
  3、继续细化解读课程标准,按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文园地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。对每一个知识点能做到举一反三,使学生牢固掌握。
4、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。
 5、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。教育无小事,教师要认真对待教学中的每一个细小的知识点,才能无形中让学生形成良好的学习习惯。
6、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是后进生,老师应多关注他们,采用个别辅导、和家长沟通、经常谈心等方法,让他们也能感受到学习的快乐,在原来的基础上有所进步!