教育信息：优秀教学论文信息技术在数学教学中的有效利用

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的有效利用
[摘要]：在科学技术日益发展的今天，信息技术和网络的迅猛发展，计算机多媒体教学正逐步走进学校，进入课堂。利用现代多媒体教学手段，在教学的过程中创设出生动而又具体的画面，营造自由轻松的氛围；激发学生的学习兴趣，开阔学生们的视野，提高学习效率。为学生提供最理想的教学环境，极大优化整个教学过程，实现了教育效果的最优化，促进教育技术的现代化。
[关键词]： 多媒体； 教学 ；多媒体辅助教学
一、 合理利用多媒体教学，激发学生学习兴趣，使教学过程趋向开放
教学过程是一种认识、实践的过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情景创设和人格形成的过程。学习兴趣是学习活动的强化剂，在学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态；它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。因此，在教学新内容前，可以根据新知识的内容和特点，运用多媒体声色并茂、生动有趣的特点，创设情趣，提出与新知识有关的问题，在新知识与学生求知心理之间制造矛盾，激发学生对新知的深厚兴趣和强烈的求知欲，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活学生的认识活动。多媒体辅助教学时情景不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体，动态演示与静态画面相结合，能有效调动学生多种感官参与学习活动，提高学生学习兴趣，达到优化课堂教学的目的。
二、 形象地呈现事物的现象，突出重点，突破难点，便于学生的理解和掌握
学生的学习是一种复杂的心理活动，而其中对所学知识是否产业兴趣是首要解决的问题。面对数学中枯燥，抽象而生硬的问题，如何让学生感兴趣，使学生想学，是每个教师导入教学时所关心的问题。计算机辅助教学具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质状态，将枯燥的数学教学寓于情景之中，很轻松地将学生带入数学领域，达到趣味性和科学性的高度统一。能激发起学生探求知识的强烈欲望，激发起努力学习掌握科学本领的强烈愿望，从而吸引学生思考提出问题，能收到事半功倍的效果。
如：“一列长300米的火车以每分钟900米的速度通过一座大桥，用了3分钟，这座大桥长多少米？”解答这道题时，学生往往把火车行走的路程与桥长等同起来，我们可以用计算机模拟火车通过大桥：一列火车在隆隆声中到达桥头，从火车头到达大桥上开始，在桥的下面跟随火车头同步出示火车行走的路线，直到车尾离开大桥为止，这样学生就容易得出“大桥长度=火车行走3分钟的路程—火车长度”这一数量关系式了。在这个过程中，启发、探讨、探究、实验、质疑、争论、收集信息、自主学习是教学的基本形式。这样，利用计算机形象直观动态演示功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地呈现事物变化规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动活泼；加上老师的适时讲解，做到了把知识化难为易，成功地突出了教学难点，使学生对掌握的知识理解得更透彻。
三、 合理运用多媒体，能使静态的几何图形动态化
计算机的图形功能是计算机的主要特点之一，通过其丰富的色彩、变化速度的形成过程，可以将抽象的平面和空间概念变得生动、形象。如在教“长方形、正方形的认识”时，我们可以运用平移、重叠的方法设计一个程序将长方形的上、下两条边和左右两条边先移动、重合，证明长方形的两组对边分别相等，再将相邻的边移动、重合，发现不一样长，从而得到长方形的邻边不相等。同理，通过演示正方形，证明了四条边都相等。这样教学，既能发挥计算机的优势，又加深了学生对长方形、正方形特点的认识，突出教学重点，突出了难点。
四、 深化课堂训练，巩固新知识，反馈信息，发展思维
如在“分数的意义”学习中，有按指定的分数给图形填色的练习。这样的练习答案不是唯一的，利用计算机就可以允许学生自由发挥，填完一种后计算机再鼓励学生想出别的填法，只要学生填得正确，计算机就给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励。这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生的发散思维，很好地进行因材施教。
如在教学“圆的面积”时，我利用课件进行巩固练习可以增加练习量，减时增效，我设计了如下练习：
1、把圆平均分成若干份，可以拼成一个近似的 ，分的份数越细，越接近于 ，这个 的长相当于 ，宽相当于 ，所以圆的面积等于 。
2、计算圆的面积
⑴r=6厘米 ⑵d=4厘米 ⑶c=6.28厘米
3、判断
⑴半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。
⑵一个圆的直径缩小5倍，它的面积就缩小5倍。
⑶一个圆的半径扩大了3倍，它的面积就扩大了3倍。
从基础知识入手，然后适当延伸、拓宽，让学生循序渐进，让学生去判断、推理，这能把学生的智力开发出来，有利于学生的创新意识和创新能力的培养。
利用计算机因材施教，对不同的学生进行不同难度的训练，还可以让学生自我控制练习进度，做到每类学生都达到各自的目标。学生在不知不觉的练习与计算机的表扬与鼓励中不断进步。利用计算机因材施教，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生能“吃得饱”、“吃得好”。
五、 利用多媒体教学可以提高师生素质。
教师运用课件来进行多媒体辅助教学，不但能提高课堂教学效率，而且对师生综合素质的提高也起着一定的作用。教师制作课件的过程就是钻研教材、挖掘教材的过程，自制的课件也可保存在电脑中，随时使用，也可随时修改，不断地加入新的教学思想进行创新教育，还可以相互间交流学习，以实现教学资源的共享和统一管理。同时，在制作课件时要求教师能恰到好处地处理画面的美感、动感，以及所配音乐的悦耳和整体的协调性，创设出一个个生动有趣的教学情景。多媒体技术的充分利用，不仅使教师的素质有所提高，还能优化学生思维，开发学生潜能，实现教学最优化。

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