导读 谁参加了在波士顿公立学校区的全面支持干预小学，在校学生有大约为学生不是在干预后的高辍学一半的几率，根据今天在线发表的一项新研究AERA

谁参加了在波士顿公立学校区的全面支持干预小学，在校学生有大约为学生不是在干预后的高辍学一半的几率，根据今天在线发表的一项新研究AERA打开，一个同行欧洲教育研究协会出版的审查期刊。

从幼儿园到五年级参加干预的 894 名学生在高中的辍学率为 9.2% ，而未干预的 10,200 名学生的辍学率为16.6%。在他们的研究中，波士顿学院的一组研究人员检查了 City Connects 的影响，这是一个以学院为基础的全校系统性学生支持计划。

通过学院、波士顿公立学校和社区机构之间的合作开发，City Connects 旨在使学生支持业务更加全面和高效，从而解决学生在学术和非学术方面的学习障碍。

该研究中的学生于 2000-01 年至 2004-05 年进入幼儿园，并一直跟踪到 2013-14 年。在此期间，该地区大约 125 所小学中有 6 所参加了 City Connects。将这些学生与与City Connects 学生同时在学区就读但从未上过干预学校的学生进行比较。

学区推荐学校参与该计划，部分原因是它认为最需要干预的地方。研究人员指出，在计划实施之前，六所参与学校的学业成绩明显低于比较学校。

“我们的研究结果表明，在小学期间单独定制和协调的学生支持干预可以产生持久和有意义的影响，”研究合著者、波士顿学院城市教育和创新领导力的卡恩斯教授玛丽 E.沃尔什说，他还担任执行董事城市连接。

“导致辍学的途径有很多。针对各种校外因素的小学综合干预可能会破坏这些途径，支持优势并建立适应能力，”沃尔什说。

“尽管这种全面的干预方法有望实现，但针对辍学的努力往往是高度集中的，将注意力集中在一个或两个特定的需求上——通常是学术和行为——而不是广泛的优势和需求，”沃尔什说. “此外，这种努力往往只针对高中生，因此，在某些情况下，可能为时已晚。”

据研究人员称，学生未能完成高中的原因往往是在他们上高中之前很久就已经形成的复杂原因。他们的学业脱离过程受到校内和校外因素的影响，包括学业、社会情感、家庭相关和社会因素。

先前的研究发现，影响辍学的因素有很多——例如，小学、初中和高中的学习成绩不佳;对学校的归属感低;消极的课堂行为;并且很少参与课外活动。黑人和西班牙裔青年、男学生以及来自低收入家庭、单亲家庭和父母教育成就低的家庭的学生的毕业率也明显较低。

研究人员报告说，在研究期间为幼儿园到五年级学生提供服务的所有波士顿公立学校中，超过 90% 的学生有资格获得免费或减价午餐，大约 90% 是少数民族学生。

在每所参与的学校，一名全职协调员，即具有硕士学位级别的许可学校辅导员或社会工作者，每年都会与每一位课堂教师和其他学校工作人员会面，对每一位学生进行审查。协调员和工作人员讨论每个孩子在学业、社交/情感/行为发展、健康和家庭支持方面的优势和需求。由于并非所有可能影响辍学的因素都表现为“危险信号”，因此这种方法可以尽早识别和解决不太明显的因素。

“有些学生是安静的辍学者，这意味着他们在通常的学校环境中可能不会被认定为处于危险之中，”沃尔什说。

借助安全、专有的数据库，干预中的每个学生都与学校或社区中量身定制的服务和丰富机会相关联，以满足他们独特的优势和需求，学校协调员全年跟进。该数据库提供提醒、提示和自动报告，旨在提高协调员的工作效率，并允许向校长和学校其他人报告。

“高中辍学会对个人和社会造成严重后果，包括损害就业机会、终生收入和身体健康，”沃尔什说。“在我们研究的这段时间里，我们估计该计划导致高中辍学人数减少了大约 375 人。”

“鉴于估计每个新高中毕业生在辍学后会产生 260,300 美元的社会效益，留在高中而不是辍学非常有意义，估计本研究中调查的群体为社会带来了 9760 万美元的回报，”沃尔什说。

在过去的 20 年中，City Connects 已在波士顿、斯普林菲尔德和马萨诸塞州塞勒姆的 100 多所小学和 K-8 学校实施;纽约州纽约市;俄亥俄州代顿和斯普林菲尔德;康涅狄格州哈特福德;明尼苏达州明尼阿波利斯;和印第安纳波利斯，印第安纳波利斯 City Connects 得到了一系列资金来源的支持，包括公立学区、州资金和众多基金会。