导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

（一）单元导读课中存在的问题
1.教师的“单元整体教学”意识和能力不够强。

笔者主要运用课堂观察法对人教版小学语文四年级下册第八单元的教学活动为例论述。

案例1：

师：同学们,本节课我们一起来到了故事的王国,请同学们把书翻到134页，我们一起来读一下单元导语。

生：你是否记得，在母亲的怀抱里，在奶奶的膝前……

师：接下来我们结合单元导读和本节课的学习目标开始今天的学习，请同学们齐读学习目标。

生：以朗读的方式初步了解故事的主要内容。借助字典，把字音读准确，理解词语意思并在课文中标注下来。用自己的话概括故事的主要内容。

从案例中可以看出单元导读课中教师只是带领学生读了一遍单元导语，没有用创设情境的方式引导学生了解单元主题，激发学生的学习兴趣。单元导语是单元的航标，要让学生通过感悟单元导语明确单元学习目标，而案例中的教师并没有对导语进行深入的解读，引导学生从整体入手，感知和分析单元主题和重难点，由此可见教师的“单元整体教学”的意识和能力还不够强。

2.教师的单元整合观念不够明确，教学方式不自觉的倾向于传统模式。

笔者主要运用课堂观察法对人教版小学语文四年级下册第八单元的教学设计为例论述。