导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

为了更深刻地理解综合性学习的概念,综合性学习究竟该怎么进行活动设计呢?我拜读了许睿老师的《语文教学实践研究》，对语文综合性学习有了进一步的了解，下面谈谈我的一些心得体会。

什么是综合性学习呢？综合起来说，语文综合性学习是指在实施小学语文课程过程中,通过学生活动的设计和开展,引导学生运用已经形成的听、说、读、写等能力和各科知识,采用用自主、合作、探究等学习方式尝试解决生活中的一些问题,使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、创新学习的能力。是整体发展学生的听、说、读、写能力的学习活动，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

大家看到这个概念，可能第一反应是这不就是综合实践活动吗？其实不然，综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。语文综合性学习与综合实践活动还是有很大的区别的：

1、从学习内容上看

语文综合性学习是在语文课程体系学习中展开的,所有的活动内容都与语文相关,否则就不是语文综合性学习了。

综合实践活动的内容直接面向学生的生活,面向自然,面向社会,它没有特定的学科知识体系。

2、从学习方式上看

语文综合性学习的方式以收集、调查、访问和各种形式的表达为主,具有鲜明的学科特征，而综合实践活动的学习方式则因活动主题而具有多样性特点。

3、从学习目的来看

语文综合性学习的根本目的是促进学生语文素养的发展,从学生来说,通过语文综合性学习首先应该得到语文方面的收获,而不是其他学科的知识或材料。而综合实践活动实施的目的更直接地指向满足学生的个性需要。

了解了综合性学习和综合实践的区别，那么我们在综合性学习的教学中，就应该掌握几个原则。

1、让学生在活动中学习。

把活动和学习结合起来,让活动成为学习的过程,可激发学生的主动性。

2、让学生充分发挥自主性。

活动开展过程中,从活动内容、活动方式的选择到活动成果的展示,应由学生自主确定。在保证自主性前提下,教师要发挥引导、监督作用。小学生毕竟年龄较小,要避免放任自流。特别是根据当地的实际条件,适合开展哪些活动不适合开展哪些活动,教师应向学生提出建议。

3、让学生亲历探究的过程。

综合性学习过程重于结果,应克服困难,对学习过程给予足够的重视。

4、为学生创造开放的学习习环境。

开放的学习环境既是指空间上的,也是指时间上的,还指学习方式、学习途径上的。学习空间向自然、社会拓展；学习时间向课外开放,学习内容向书本外开放。

语文综合性学习的设置,开辟了语文学习的片蓝天。它让我们看见了语文原本应该有的生动鲜活灵气。而充分利用教材,挖掘生活等教育资源开展语文综合性学习,是使其不断获取源头活水的重要途径。因此,拓宽语文课程的视野,培养识别语文课程资源的敏锐的眼力,培养开发语文学习资源的能力,引领学生步入综合性学习的园地,才能真正迎来语文学习的美好未来。