小学新闻：让语文课堂成为学生幸福的课堂教学论文

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

让语文课堂成为学生幸福的课堂教学论文
在新课程背景下,教师需要树立这样的理念:那就是课堂是动的、活的、情境化的、富有个性的，一堂堂优质的语文课如涓涓泉水滋润禾苗，因此竭尽全力上好每一堂课，让每堂课都焕发生命活力，就成为我们语文课堂的第一要义。学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求，就是他们无限的快乐，这样的语文课堂就是他们幸福的课堂，那么，怎样让语文课堂成为学生幸福的课堂呢？
一、要有把书读得有滋有味的课堂
读书，是语文教学的第一要义。那种课堂上让学生空谈，空讲道理的做法,应该摒弃。但在课堂上让学生一遍又一遍、反复朗读的做法，也不可取——在机械的重复朗读中学生兴趣全无，哪有幸福可言？我在教学《海燕》一文时，注意了将朗读与理解课文融为一体。学生在课堂上不再是简单地重复朗读，而是有滋有味的投入其中。在充分地读课文中感悟海燕象征什么？（三个形象：海燕本身、革命者、现实中的人。）两节课在老师的引领下，通过层次渐进、形式多样、指导有序的读，学生读得激情澎湃、铿锵有力；读得有滋有味、入情入境直至学生能够完整地背诵整篇课文。我没有去过多地分析解读文本，也没有去剖析文章的遣词造句、写作手法，一个简单的“读”字始终贯穿于两节课。正是因为老师让学生一次一次的读，孩子们感悟到海燕象征着海燕本身、无产阶级革命者以及现实中的人，这就是语文课中读的功效。通过读感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多，学生也乐此不疲，“书声琅琅”是一堂语文课的重要特征，朗读，一种充满诗意的文学活动，在这节课中，我始终把“读”贯穿于整个教学过程，没有朗读的语文课不是美的语文课，朗读，是阅读教学的一种基本课型，是一种灵动多姿的教学细节。我们的语文就需要把书读得有滋有味的课堂。在这样的课堂里，学生是幸福的.
二、要有情趣盎然的课堂
情景教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景，使学生犹如身临其境，心如其情，全神贯注进入角色，以引起一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，掌握知识，发展思维，形成良好的心里定势，如：在学习《变色龙》时，我先让几个学生表演事先排练好的《变色龙》情景剧，学生们夸张地表演人物对话，再加上他们形象的动作，入微的神态表演，一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象历历在目，学生们表演完之后，我请小组讨论用四字短语或成语概括人物性格，学生们兴趣盎然，个个争先恐后的抢答，气氛热烈，至此，我又趁热打铁，继续追问，文中主人公的为人处世的态度可取吗？作为今天的中学生，我们应该做怎样的人？学生纷纷表示：“做一个有主见的人，一个有追求，有理想的人，一个坚持自己立场的人。”这样就让学生把语文养料内化为自己人格的养料，把语文的学习内化为自己生存的需要，进而塑造心灵，健全人格，培养高尚的情感，这样的课堂学生是课堂的主人，学生学有所乐，学有所获，学生是幸福的.

教学论文, 中学生, 革命者, 语文课, 海燕

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！