导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文多媒体技术在小学语文教学中运用的利与弊
摘要：近几年，多媒体技术被广泛应用于语文教学的实践中。毋庸置疑，多媒体教学手段的应用给传统的教学手段带来了一场革命。它集声、图、文于一体，充分调动了学生的学习积极性，增强了对学生的感染力、趣味性、生动性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识，好评如潮。然而，任何事物都有它的两面性，如果应用不当，它的种种弊端就会显露出来。从接触到使用的过程，且不论其它学科的效果如何，我却发现这种教学手段不大适合于每堂语文课。这就要求作为一名现代的语文教师，既要充分利用信息技术，优化语文课堂教学，又要切合实际适时有效的合理运用，从而推动语文课程的教学改革，提高学生的学习能力。下面我就结合我自己在教学过程中的体会，谈一点自己的看法
关键词：多媒体技术小学语文教学利弊
正文：
随着信息技术的发展和新课改的不断推进，我国的语文教学有了很大的改观，在课堂上，广大教师已开始较普遍地使用多媒体辅助教学，这给传统的教育思想、教育方法、教育技术带来了新的变革和发展。多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等作为表现形式进行教学辅助，不仅优化了小学语文教学手段，而且提高了教学效率。然而由于多媒体技术自身存在的缺点和教师在教学中运用不当造成的问题，我们认为：多媒体的运用在语文课堂教学上有利也有弊，并非多多益善。
一、多媒体技术运用于小学语文教学中的优势
1、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。小学生对学习活动的参与程度也是与他们对学习内容和方式的兴趣具有极高的相关性。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，陶醉于学习之中，乃至达到自我境界，形成一种期待的求知欲望。多媒体辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。
如在学习《鲸》一文时，我先设计出课件，展现鲸在大海中活动的画面，然后用“关于鲸，你想了解什么？”的问题来诱发学生。学生顷刻间活跃了起来：我想知道鲸是怎样捕食？鲸有哪些种类？鲸是怎样喷潮的？鲸到底有多大？……问题一个接一个，学生的学习积极性一下子就提高了，情绪处于亢奋状态，为学习课文营造了一个良好的氛围。
2、利用多媒体技术突破教学重点难点
课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。对于大部分课文，我们既可剪辑影视片段并配以的解说作为课前的导入。另一方面，也可以通过动画再现课文当时的情景。
我在本学期教学三年级语文下册《惊弓之鸟》时，当学生跟着我的思路一步步理解了更羸的分析过程后，我为了让学生脑海中的思路化为记忆，便播放了课前下载的更羸与魏王郊游并拉弦使大雁从天上掉下来的全过程。动画不仅生动具体，人物的对话更是很有趣，学生看了自然会印象深刻。