小学新闻：小学语文优秀论文巧用数字资源使小学语文教学活起来

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文巧用数字资源，使小学语文教学活起来
摘要：何克抗教授在《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》一文中谈到：“多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。”在语文教学中，合理地对丰富的数字资源进行整合利用，可以提高语文教学的效率，使语文教学活起来。
关键词：数字资源；整合利用；语文教学；高效
现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。 在课堂教学中，数字资源好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。教学中，教师根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，合理利用现代教育技术，充分利用数字资源在教学中的作用，有助于优化课堂结构，提高教学质量。在教学过程中运用现代信息技术，已成为教学改革的必然趋势。
数字资源具有生动形象、音形兼备等特点，在小学语文教学中, 教师充分运用数字资源创设教学情境，不仅可激发学生学习兴趣，还可化解教学中的重难点，使学生的学习更加积极，学习效率倍增。同时，运用数字资源还能提高学生的语文朗读能力，培养语文创新能力，使学生的语文学习素养不断提升。
一、巧用数字资源，激发学生阅读的兴趣
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”对网络中丰富的数字资源进行有效的整合，可以突破时间和空间的限制，化难为易，较好地激发学生的学习兴趣。
人教版小学语文五年级下册课本第八单元的主题是“走进多姿多彩的异国风情画卷”。对于本单元所介绍的异国风光、异域文化，对于从未走出国门的教师来说知之也不多，如何克服自己认知上的不足，使学生较好地达到学习目标，是教学这个单元的课文应该而且必须要解决的问题。通过在网络中搜索，我找到了许多有价值的教学资源，下载下来，经过整合，运用在自己的课堂教学中，取得了较好的教学效果。
在教学《自己的花是让别人看的》这篇课文时，我首先让学生在优美的轻音乐中欣赏一组表现德国奇丽风光的图片，使学生瞬间走进老师创造的情景之中，激起他们想走近德国的兴趣。这时候再给他们介绍这个有着奇丽景色的国家的奇特之处，激发学生去主动建构知识。在这节课中，为了让学生理解德国人“人人为我，我为人人”的美好境界，我还让学生欣赏了另外一组图片，使学生从文字前面走进文字背后：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 在充满异国风情的音乐声中，学生被眼前美丽的景色深深地震撼了，此时教师再创设朗读的情境：
师：多美的大街啊！放学后，孩子们走穿过街头，他们看到的是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：工作了一天的人们，下班回来，走过街上，他们看到的也是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他看到的还是——（生齐读）家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。
图与文的巧妙整合，使学生的学习和教师的引导都变得特别轻松，德国街头奇丽的景色给学生留下了深刻的印象，再去感受“人人为我，我为人人”的美好境界，学生理解得很透彻，并较好地结合生活中的实例去谈自己的看法，实现了课堂教学的高效。
使学生高效地学习，丰富的数字资源不仅能够帮助教师创设情境，激发学生的学习兴趣，而且可以让学生学会学习的方法，从而使教师“授之以渔”。传统的理解词语的方法，是让学生通过查阅工具书理解词语的意思。但查阅工具书学生所得到的解释往往比较抽象，学生并没有真正理解。借助数字资源直观形象的优势，在理解本节课的两个关键词“花团锦簇、姹紫嫣红”时，我请学生借助老师出示的图片去体会两个词语意思的异同，取得了较好的效果。并引导学生认识到，借助实物去理解词语的意思，也是一种行之有效的学习方法，今后在学习中，我们可以想到更多更好的学习方法，教给学生一种能够让他们受益终身的思维方式，这应该归功于丰富的数字资源。

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