小学新闻：小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用
摘要：运用多媒体技术进行课堂教学，使教与学的活动变得更加丰富多彩，让不易理解的重点难点，变得生动、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣，促进学生思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学习效率、创建有效课堂。应用多媒体辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求的心理状态，对学生主题性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。只有运用好了多媒体技术，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。本文重点通过几个具体的教学环节，恰当运用多媒体，让学生抓住一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”从而激发学生对农村生活的热爱之情。
关键词：多媒体优势 辅助 教学有效课堂
本学期，学校安排我讲一节公开课，我通过斟酌、考虑，最后选择了我所带的四年级语文第六组的一篇课文——《乡下人家》来教学，一方面让学生去领略和感受陈醉云笔下那田园生活的美好，另一方面探索巧妙地运用多媒体技术，激发学生对农村生活的热爱，打造有效课堂。
这篇课文可以说是一幅田园生活的朴实画。文章用质朴而生动的文字，向读者呈现出一幅田园生活的画卷，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗情的乡村生活，分别呈现了六幅画，从而赞美了乡下人家热爱生活的美好品质。而我们这里的孩子都来自农村，对农村生活非常熟悉。所以，摆在老师面前的任务是如何上好这篇课文就显得尤为重要。几天来，我通过反复阅读文本，查阅教学资料和参考书，又和同年级组的教师互相探讨，同时考虑到本班学生的实际情况，最后敲定了教学设计。教学中我力求体现“整合资源、深情朗读”的理念。在教学中，引导学生反复朗读课文，并与文本对话，让学生读出乡下人家的田园之美，乡下人家的纯朴之美，乡下人家独特、迷人的风景。并适当运用电教媒体，实现教学目标与教学过程协调，阅读理解与点拔结合，教学训练和能力提升结合，通过口头表达和朗读指导，激发学生的学习兴趣。
一、创设教学情境，走进乡下人家。
引入课题后，随机板书课题，并与学生谈话：乡下人家在哪里？你了解乡下人家的生活吗？指名回答后，我先出示乡下风光的多媒体课件，出示房前爬藤蔓，空地鲜花绽，鸡鸭争觅食，沐夕阳晚餐等幻灯片，让他们一幅一幅的观赏，同时配乐朗读:这里流水潺潺、硕果累累、禾苗青青、鲜花遍地。如果说繁华的都市带给我们的是热闹，那乡村生活的美好就需要我们用心地去感受。学生们大开眼界，兴趣浓厚。这一情景的创设就能在最短的时间内引发学生阅读的期待，兴趣盎然地走进乡下人家。紧接着，转入朗读教学。

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