导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文信息技术在低年级语文教学中的运用
【摘要】在当前学校教育中，运用的信息技术教学形式多种多样，在当今信息化技术发展飞速的时代，我们要发挥它的优势，让它成为教师教学的辅助工具，学生的认知工具。通过教师的灵活运用，在低年级的语文教学，特别是识字、说话和快乐学习中起到重大的作用。本文就信息技术在低年级语文教学中的运用提出一点肤浅之见。
【关键词】信息技术；识字教学；说话教学；愉快教学
【正文】
在当前学校教育中，运用的信息技术教学形式多种多样，简单点的有录音机、幻灯机等，而现在多数学校都配有多媒体教室。这些教学媒体既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具，为教学服务，最终达成教学目标。今年，学校为低年级安装上了教学平台，老师们都为之振奋，运用信息技术为教学服务。现在，结合本人教学实践中的一点感悟，在此谈谈我对信息技术在低年级语文教学中的一点肤浅之见。
一、信息技术在识字教学中的运用
新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，他们一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字，为了使学生在轻松愉快的氛围中主动地识字，教师要根据儿童的年龄特点，运用多媒体教学，有目的地调动他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。
（一）、运用动画认识生字
教学中，教师可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。例如在教学汉字“月”字时，可以先在屏幕中设计出一轮弯弯的月亮，然后月亮慢慢地演变成简化的“月”字，学生看到这个新奇的变化，学生的识字兴趣被激发，使原本的汉字变得具体可感。
（二）、运用图像化难为易
汉字是一种表义文字，对于初学汉字的低年级学生来说，理解字义是一件很困难的事。但运用图像把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易懂。如教“洼”字时，出示一块坑坑洼洼的泥路图像，然后泥路上的水变成“水”字，泥路上的坑坑变成了双叠土，学生明白“洼”字的字义，也记住了“洼”字的字形。还可以运用多媒体力图像进行合体字的学习。可以用不同颜色突出汉字的偏旁，让学生学会利用偏旁来认真生字。
（三）、运用描红软件规范书写
在低年级识字教学中，规范书写是一项重要的教学内容。我们可以运用描红软件对学生进行书写的教学，学生可以跟着软件一笔一笔描出生字，规范写字笔顺。这种比传统书本、小黑板写出来的更清晰，布局更合理，学生学得也更有兴趣。