导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学优秀阅读论文巧用信息技术促进阅读教学
和龙市第二实验小学校 邵丽
摘要：提高小学语文教学的有效性，是完成和实现小学语文教学的使命和目标的根本途径。信息技术作为一种成熟的视听技术和传播科学被应用在小学语文教学中，成为现代教育的重要组成部分，它迅猛的发展速度，强劲的渗透能力，给传统教育带来了重大的根本性的变革。在小学语文课堂教学中，巧妙地运用信息技术，不但能优化教学过程，还能激发学生的学习兴趣。因为信息技术能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
关键词：信息技术，语文教学，多媒体，有效性
信息化时代，信息技术成为应用最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一，“学会学习”成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号，信息技术的发展以其自身不可估量的影响力极大地拓展教育的时空界限，改变着教育和学习方式,空前地提高人类的学习兴趣、效率和能动性。如果在语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽学生视野，从而提高语文课堂教学的有效性。
一、利用信息化教学设计，创设阅读情境
信息技术具有形象直观，内容丰富，动态呈现，信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。信息技术与语文教学的有机融合，使语言文字兼备了图文声像并茂的特点，而且可以有声有色、循环往复地将学生带入到各种生活场景之中，使其身临其境，具体感悟到语言文字所描摹的图景，同时也有利于培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入新的活力。这样，语文课堂教学不再是枯燥的文字讲解，有限的挂图演示，而是尽可能地调动了所有的感官，让学生在感受语文的工具性的同时受到人文性的熏陶，实现了语文教学的目标。《卖火柴的小女孩》是小学语文六年级下册的一篇文章，在整个教学活动中，要求学生能体会作者的思想感情，充分理解课文，领悟作者基于现实合理想象的表达方法，进行写作。结合自身，领会自己在和谐美好的大家庭中的幸福之处，学会积极面对人生，树立正确的人生观念和价值观。初步了解查找资料、运用资料的基本方法，初步具备搜集和处理信息的能力，更好的运用信息技术解决活动中的问题。
针对单元目标，教师在安排学生在整个活动过程中，以卖火柴小女孩的“幸福”为研究课题，提出框架问题，教师按班级分成4个研究小组，组名由学生自定。确定要做的工作有：（1）观看卖火柴的小女孩动画片；（2）分析课文体会小女孩的悲惨，学习作者基于想象的写作手法，回答课文问题；（3）学习作者的写作手法，结合社会背景，来改变童话卖火柴的小女孩，并以小组为单位制作成墙报，交流展示；（4）每组中的成员每人必须阅读1篇以上童话故事，根据童话分析故事的发展过程，并将其制作成幻灯片；（5）根据“幸福”一词所引出的单元问题进行社会调查采访，按教师提供的表格填写调查报告，锻炼学生的实践能力。用一段话或一幅画，描述自己的感悟和体会。学生在整个过程中，扮演调查员或是记录员，小记者等。通过这样的教学，学生的各种能力得到了锻炼，也大大提高了学生的习作水平和想象力，学会分析童话故事中人物的关系变化，分析故事情节，调查相关内容、形成报告以及搜集整理资料。引导学生结合实践，结合自身，领会在和谐美好的大家庭中是幸福的，从而珍惜现在的生活。