小学新闻：小学语文优秀教学论文谈信息技术在语文教学中的运用

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小学语文优秀教学论文谈信息技术在语文教学中的运用
摘要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。信息技术高效、自然地整合融入到语文的每节课当中，并作为常态课堂来开展，一直是广大语文教师们追求的教育理想目标之一。信息技术必将与语文课程走向整合，方法是多种多样的。提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动语文教育改革的进程。
关键词：语文教学信息技术　课程整合
　语文，基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步的时间里，学习到更多的东西，收到更大的效益。而“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。语文学科是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力的养成为依归的学科。语文教学，需要充分调动学生的学习兴趣，调动学生眼、耳、口、脑、手等全部感觉器官，最大限度全身心地投入语文学习，在尽可能短感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课教学效率。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。
以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，它的出现和普及，不但促进了教育方式、教育方法的改革，重要的是促进了教育思想、教育观念的更新，现代信息技术与初中语文课程的整合为初中语文教学提供理想的教学环境，是语文教学改革和发展的必然趋势。这是因为：
1、运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。
2、现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用；有利于多种教学策略的实现，深化学科教学，提高教学效益。
3、随着信息技术教育与语文课程的整合，传统教学中的优秀成分和现代教育思想、理念的有机整合，现代教育技术将逐步成为教师教学和学生学习不可或缺的工具。
　　4．现代信息技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。
　　将信息技术应用于语文教学，方法多种多样，主要有以下几种方法：
　　㈠激发兴趣法，循序渐进
　　爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”新课程标准的基本理念也特别强调和重视在课程的设计与实施中重视运用现代信息技术，充分考虑信息技术对学生的学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习课程和解决问题的强有力的媒介，就是一种有效的教学手段。
　　例如，传统的古诗教学，就是老师一支粉笔一本书，学生抄写背诵挠头皮，兴味索然，甚至使学生产生厌学古诗情绪。这是，我们就可以采用信息技术手段，通过动画设计，音像剪辑，粘贴组合，呈现鲜活的图画、动画，文采飞扬的文字、情意隽永的音乐，增强了趣味性、感染力，无疑刺激了学生的视听感官，给学生开辟了一方乐土，使他们产生了投入学习的极大的兴趣。
　　在教学《望庐山瀑布》时，我们就可以采用多媒体的声像手段，随着一阵阵恢弘的瀑布声，在屏幕上出现了雄伟奇丽的庐山瀑布，卡通导游绘声绘色地介绍着诗人李白当时的经历与感受，而后屏幕呈现瀑布的壮美景象，此时，播放诗歌朗诵录音，伴随着字正腔圆的诗歌朗诵，学生感受到了庐山瀑布的雄伟奇丽。声像手段创设了情境，把学生带进了美好的大自然，加上抑扬顿挫的配乐朗读，又把生动的感性表象与抽象的文字紧密地结合起来。学生享受着悦耳的声乐，陶醉在壮丽的画面中，愉悦情绪处于高度亢奋状态，学习积极性得到了最大限度的调动，很快就读懂了这首瑰丽的诗。

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