导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文浅谈小学语文中年级阅读教学
西昌市佑君小学王先华
“语文新课标说语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。是一个“语言和语言学习的生成、掌握、运用”的教学活动和过程，它的任务和目标，是引导学生了解语言的生成规律，进而掌握、运用语言，并具有学习语言的能力，养成习惯。语文同样是一门心灵的学科，课文该成为学生内心体验的源泉，课堂上要有情感生活，有心智的活动，语文教学如果不能让学生凭借语言通灵、感悟、移情、益趣，那就是失败的教学，因为远离了语文的本性。
小学语文中的“小学”二字就决定了小学语文教学具有儿童性，我们应该走进童心，站在儿童的立场，从儿童的角度看待问题，做儿童世界的使者，融入和引领儿童的生活，用儿童的眼光来看世界，让文本成为儿童的精神食粮，成为儿童生命的一部分。
语文学习的基础是阅读。阅读是从文字中取得意义的心理过程，是人们获得信息的主要方式，是认识世界的手段。阅读在本质上是一种智力活动。著名教育家苏霍姆林斯基说：“积累三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见阅读在现代学习和人才培养中的重要意义。随着社会经济的高速发展，科学技术的日新月异，人类进入网络信息社会，阅读成为人人必备的生活技能，谁的阅读能力强，谁就能把握最新信息，因此，帮助学生从小学会有效地阅读，养成良好的阅读习惯，以便使他们在未来生活中成为学习的强者，社会发展的主人，这是语文教学中头等重要任务。阅读的方式有浏览、朗读、默读、诵读等。而小学生阅读教学的重点应放在培养学生的阅读兴趣、方法与习惯上。但这一重点目标的达成，仅限于语文课堂上的阅读教学范围之内是远远不够的，必须坚持课内打基础，课外求发展，得法于课内，得益于课外的指导原则。也就是说需要借助大量的课外阅读实践才能完成。
小学语文课标将小学语文教学分三个学段即：第一学段（1-2年级），第二学段(3-4年级)，第三学段（5-6）年级。
今天我重点跟大家聊聊自己在15年教学实践中对小学第二学段（3-4）年级阅读教学的一些体会。
一、正确把握阅读教学的目标
对于小学第二学段(3-4年级)的阅读教学，小学语文课标的要求是：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。