导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文信息技术让语文课堂精彩飞扬
河北省沧州市中捷友谊小学王孜琼
摘要：
信息技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。它大大提高了多媒体计算机在语文教学中的使用价值，显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。将信息技术引入语文课堂，它凭借自身集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合，图文并茂的优势，能在短时间内迅速调动学生多种感官参与教学之中，激发学生的学习兴趣，创新学生的学习方式，缓解学生的理解难度，改变陈旧的评价方式，让语文课堂更为精彩。
关键词：
信息技术语文课堂激发创新精彩
正文：
传统的教学一直停留在教师滔滔不绝地讲，学生安安静静地听这种单一的“说教”模式，学生在教师枯燥无味地讲解中渐渐丧失了思维的活跃变动，失去了对语文学习的兴趣。自从将信息技术引入语文课堂，它凭借自身集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合，图文并茂的优势，能在短时间内迅速调动学生多种感官参与教学之中，让语文课堂更加精彩。
1、利用信息技术，激发学生的学习兴趣
小学生因其年龄特点和认知特点往往对那些直观的、生动有趣的画面感兴趣。语文课往往因为它那大量枯燥的文字而被学生厌弃。要想让学生爱上语文，老师就要想方设法在教学中激发学生的学习兴趣。把信息技术引入语文课堂就帮我们解决了这个难题。教学时，我们可以运用信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行巧妙恰当地处理，制成符合小学生心理特点的课件，通过播放课件让学生在直观、生动、形象的动画效果刺激下，激起浓厚的学习兴趣。学生一旦对学习对象产生兴趣，就不会再把它当作一种负担，而由被动学习转化为积极主动的学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。
如《桂花雨》是一篇叙事抒情的文章，作者通过回忆家乡桂花雨的场景来表达对故乡的怀念。我们这里没有桂花树，同学们也因此没有见过桂花。虽然作者用细腻的文字描绘的桂花很美，感情很美，但同学们没有见过实物，没有相关的生活体验可以联系，所以就很难想象出桂花雨的场景，更别提体会作者的快乐与对故乡的怀念了。于是在预习朗读的过程中他们只有声音没有感情。我知道，同学们提不起学习兴趣的原因是对桂花的不了解。我根据这一实际情况，借助信息技术进行教学。上课初，我通过用多媒体播放与桂花相关的图片来导入课文，当孩子们看到桂花洒落，尤其是桂花茶配着桂花糕的精美图片时，不禁发出唏嘘声。有的甚至脱口而出“真想吃一口啊。”“这是什么味道的呢？”学生们在图片的视觉效果刺激下，对文章产生了学习兴趣。接着我为同学们配乐进行课文朗诵。在背景音乐的渲染下，同学们仿佛身临其境，渐渐走进文章所描绘的场景中，渐渐与作者的感情融为一体。此时作者那无声的文字已转化为学生们脑海中那有声有色的画面。通过信息技术创设出的浓厚的学习氛围，形成了同学们学习的动机，激发起探求知识的欲望，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。因此，教师在语文教学中要根据学生的心理特征发挥信息技术优势，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习效果，调动学生积极性主动学习。