导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文信息技术，让语文课堂更加精彩
【摘要】在当今飞速发展的信息时代，信息技术在教育行业中的应用越来越广泛。语文教学也不例外，随着信息技术的深入发展，渐渐地成为丰富语文课堂的重要教学手段，为语文课堂教学插上了腾飞的翅膀。作为小学语文教师，应充分、有效地运用现代技术，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，充分发挥其优势，全面展现其魅力，让它更好地为我们的教育教学服务，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。使学生真正做到“乐中学，学中乐”，显语文课堂之活力，使语文课堂更加精彩。
【关键词】：信息技术语文课堂生动活泼
《中小学语文课程标准》提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生提高语文能力。教师应充分、有效地运用现代技术，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。
我从参加工作以来，一直担任低年级的语文教学。从许多年前的一支粉笔、一块黑板，到后来的投影仪使用，再到现在的多媒体课件、实物投影仪、网络等，让我深深地体会到信息技术的发展给语文课堂带来的巨大改变，同时也让我和我的学生们受益匪浅。
直观感性的形象思维占主导地位是儿童思维的最大特点，儿童能够敏锐感知鲜明的、富有色彩、色调和声音的形象，善于用形象色彩和声音触发思维。我们的语文教材，作品形象无法直接作用于人的感官，而要转化为作用于人的视觉、听觉、触觉等感官的活生生的形象，就需对其充分想象和再创造。学生在阅读语文教材时，如果能在头脑中产生联想、想象，心中激起感情的波澜，那么他们对作品的理解、知识的掌握，才会丰富而生动、深入而持久。在语文教学活动中合理地利用信息技术，可以给学生以直观、感性的认识，减缓理解的坡度。
一、运用媒体，让识字变得轻松。
根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示画面可以激发学生的学习兴趣，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。教学“网”字时，屏幕上出现一张大大的网，慢慢地缩小，成了一个“网”字，此时无声胜有声，字的音、形深深地印在学生的脑海里。教学实践证明，直观演示识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。
在课堂教学中有选择地设计各种识字游戏，能够充分激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，有效提高识字教学的质量。如：《摘花》：每朵花上都有一个生字。请一个学生起来读，读对了，花朵就会移动到花瓶里，最终形成一个美丽的花束。《排排队》：画面上有许多生字，按照顺序进行认读，读对了，就会移动到指定位置。《找朋友》：画面上左边是拼音，右边是汉字，让学生分别读一读，然后相对应地连在一起。《贴苹果》苹果树上有很多带有字的苹果，让学生摘下苹果，组成词语放在下方的篮子中。在游戏中，学生不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。
二、运用媒体，让识字空间更广阔
利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法, 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分——看图识字。为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。如教“”青、请、蜻、清、情、晴、睛”一组字时,第一幅画面先出示基本字“青（青草、青蛙）”，第二幅画面仍先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的小河流水的画面，让学生想一想，清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加三点水旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“青”字组成了“清”字。操作时也可让学生自己来完成。以同样的方法教“蜻、情、晴、睛”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时可把偏旁部分做成红色。一组教学完毕，大屏幕上再次出现这一组字的整体内容：
青（青草） 　清（清水）晴（晴天）　 蜻（蜻蜓） 睛（眼睛）　情（心情） 请（请坐）