分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文多媒体让古诗教学绽放异彩
摘要：
古诗是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。它语言精炼、想象奇特、韵律明快、情感真挚、富有哲理性，给人以美的享受。小学语文新课程标准推荐的古诗词，都是经典名篇，具有很高的审美价值和较强的艺术感染力。“多媒体教学”以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学相结合，是实现课堂教学过程最优化的教学途径。充分利用“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生的有效刺激，让学生身临其境进入诗情画意中。多媒体教学使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。
关键词：古诗教学 多媒体 实践运用
古诗是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。它语言精炼、想象奇特、韵律明快、情感真挚、富有哲理性，给人以美的享受。小学古诗教学对学生认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的精髓，提高文化品位和审美情操有重要的意义。古诗教学是培养学生热爱祖国语言文字的重要途径，是激发学生热爱祖国的一个切入点。小学语文新课程标准推荐的古诗，都是经典名篇，具有很高的审美价值和较强的艺术感染力。
那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，许多教师基本上是一个模式教学：老师详讲解，学生做笔记，最后苦背诵。现在多媒体的应用给古诗教学带来一片蓝天，改变了古诗教学的僵板模式。集大容量、更直观、更便捷于一体的多媒体已经成为教师的得力助手和学生学习的好帮手。
“多媒体教学”以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学相结合，是实现课堂教学过程最优化的教学途径。这种途径能促进学生进行有效学习，它能打破时间、空间和资源限制，实现共享网络资源，学习者能快捷获得最新的知识信息，有利于培养开放性思维和创造性思维。《新课程标准》指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，“以生为本”的教学理念警策着我们，古诗的教学要打破传统的教学模式，教师注重培养学生探究性学习的兴趣、能力，让学生在探究性中快乐地学习，使学生终生受益。下面谈谈我在古诗教学中的多媒体运用的一些尝试：
一、调动感官，激发兴趣。
多媒体的直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于知识的的理解和技能的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。古诗语言精练、含蓄、与现代语有很大的区别，学生很难一下子认读准确，特别是低年级的学生。如果按照传统的教学模式，会使学生对古诗学习产生厌学和畏难的情绪。因此在学习古诗前，我们可以利用多媒体设备播放古诗，让学生感知古诗的节奏、韵律，还可以跟读，让学生大声朗读， “ 不求甚解 ” 地读，读通，读准，读到朗朗上口。甚至可以开展与录音PK的活动，让学生当评委，自评或互评。这样一来就充分调动学生的听觉感官，促进大脑思维的展开，提高他们的注意力和学习兴趣。还可以制作动画课件，播放背景音乐，让学生充分地、快乐地读，感受古诗的意境美、韵律美、语言美。