一年级写作教学的体会

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

有人说识字是低年级的首要任务，其次是写作。但我认为一年级的写作教学不仅与素养密切相关，而且起着重要的作用。今年带一年级学生的时候，我刻意培养他们的写作能力，努力让他们用标准的方式写作。在教学中，我主要尝试以下做法：

首先，根据学生的心理逐步培养他们的写作兴趣

汉字是四方的，可以分为单字、左右结构、上下结构、半封闭、全封闭、汉字。例如，左右结构类分为几个子类：左窄右宽、左宽右窄、左右相等。上下结构和半封闭结构有几种类型。所以，要写好汉字，需要长期严格的训练，才能达到一定的水平。对于一年级的学生来说，写作真的不是一件容易的事情。要教学生写好，必须根据孩子的心理培养他们的写作兴趣。

二是根据学生特点，给予正确引导

一年级小学生缺乏耐心，喜欢表扬，好奇心和尝试精神。针对以上情况，我采用了相应的教学方法：

1.说话谨慎，少写。一年级课文短，生词少，笔画简单。我用图画和卡片相结合的方式生动地教汉字，帮助学生阅读，用卡片帮助学生识别字形，然后让学生说出笔画的名称和它们在田字格的位置，从而为写作奠定基础。少学，一节课——一般学3到5个新单词。少写，每个生词写两遍，第一遍是从感性认识到实践，第二遍是巩固练习。写作时，先说明写作技巧。如果：是水平和垂直的，这些点应该是倾斜的。写“略读”时，放下笔，轻轻合上，稍作停顿后再轻轻提起。写“廖”的时候，轻轻落笔，轻轻提起笔尖。通过这样做，学生可以加深对新单词的理解，为学生独立写作打下良好的基础。

选择最好的表场，通过每天练习写字，一年级的小学生也能写出更好的字。当时我就开始了评比活动，每天记录下来，每周做一个小评价，每次评出高、中、低三个等级，给予好的表扬，鼓励进步，对差生进行个别指导。有时会选一个好的贴在教室墙上，并赠送一朵小红花表示鼓励，连续三次颁发奖品或证书，激发学生的写作热情。

通过采取各种方法，全班同学对写作产生了兴趣。有的学生家长给孩子买了庞中华的字帖，在家长的支持下，学生们的写作变得更有活力。学生每天早上练10个字，晚上练10个字。全班形成了互相赶超、努力练习的良好局面，写作水平迅速提高。

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