小学语文教师教学经验提高学习效率离不开基础知识的复习

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

在语文学习中，复习是必不可少的，但通常只强调做大量的练习，而忽略了积累语文基础知识的学习过程和方法。学习过程的调节性差，学习中的目的要求不明确。因为基础知识范围大，数量多，学习变得随意。教师很难处理教学内容，学生很难制定学习计划，因为基础知识的学习简单枯燥。因为学习过程没有起伏和挑战，学生在学习过程中看不到自己的进步和成就，容易焦虑。

从以下三点复习基础知识可以避免以上问题。

1.教学生如何复习。基础知识中涉及的很多知识都可以定期找到。在复习中，我们应该引导学生通过实践来理解这些规律，并利用这些规律来引导学生掌握相关知识。

2.提供上下文并应用知识。许多基础知识很难死记硬背。我们必须引导学生巩固他们的申请。要使用它，我们需要给学生提供特定的语境。例如，复音词的不同发音是由特定的语境决定的。传统的复习方法是让学生一遍又一遍地为复音词作曲。结果是学生经常做几次，但还是会出错。因此，复习时要给学生提供使用复音词的具体语境，让学生在具体语境中掌握这些知识，而且一定要掌握得更牢固。

3.充分发挥主体作用，独立复习。可以提出复习的范围和要求，给学生一定的自主时间和空间，指导他们根据自己的情况采取不同的复习方法，加强同桌同组的交流和检查，增强复习效果，促进全体学生学会学习。如果复习生词和类似的文字，可以让学生从词汇表或作业中找出掌握不牢、容易写错、读错、用错的生词。

为了激发学生的兴趣，我们应该注意在有效的语文学习中丰富复习的形式。复习中，我们采用了组词、单词独处、“诗歌朗诵和听写大赛”。它不仅可以指导学生对积累的语言进行分类，还可以大大提高学生的学习积极性。通过这些练习，学生可以对积累的零散语言进行分类，让孩子在需要使用的时候能够快速从脑海中提取出来。生动有趣的形式更适合学生的心理特点。

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