导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

写作是语文教学的重点，也是难点。它的教学水平直接影响学生的语言表达能力。怎样才能有更好的作文课？如何激发学生的学习兴趣？

1消除写作的功利心理，并感觉自己喜欢写作

记得我上小学的时候，老师总是安排我们写日记。有时候，当有太多其他作业或一些有趣的游戏时，我会在笔记本上用几句话来做一份工作。到了考试的时候，由于习惯的原因，我经常用几个潦草的字写完作文，质量肯定不好。

当老师的时候，曾经看到一个心理学上的实验：穿线小绣花针时，越是集中精力，手越抖，线越难穿。心理学家称这种现象为“目标的震颤”。

所以我想，是不是效用太大的日记也患上了这种“目标震颤”？我曾经一天安排一篇日记的作业。当我把它收起来检查时，发现有些学生因为要完成任务而不得不努力学习，吃起来像嚼蜡；为了达到字数，有的句子枯燥无味，内容莫名其妙，甚至更让人难以忍受，就是随便抄一篇文章，聊一聊就把它填满。

所以与其追求练习的数量，不如创设一定的情境，引导学生训练一个小技巧，提高每篇作文的质量，这样既减轻了学生的作文负担，消除了学生对作文的恐惧，又培养了良好的写作习惯。

2课文作为文化教育的典范

我发现，如果教学因文而异，每篇课文都应该作为范文来教，以课文本身所蕴含的写作技巧的示范为指导，拓展学生的写作空间，为孩子开辟一条“写作”之路，巧练得当，就能准确把握练习的时机，在理解的深处练习，情感的共鸣和主题的升华.

就这样，我们的写作实践落地了，取得了成效。对于学生的写作练习，最好在课堂上进行评价，当众大声朗读，这样既鼓励了作者，也引导了不擅长写作的学生，开阔了他们的思维。

例如，本文《鸟的天堂》主要采用动态描写和静态描写相结合的方式来表达鸟乐园的景色特征。学生可以感受到文本语言的美，并乐于发现文章的动态描述和静态描述。也可以看出，学生已经基本掌握了写作的知识，但从知识到技能的转化还需要一个过渡。这时引导学生观察校门前小树林的景色，然后用课文中学到的静态描写和动态描写相结合的方法。

果不其然，大部分学生都能准确运用静态描写和动态描写相结合的方式来写作文。那些美丽的句子常常让我惊讶于它们的奇思妙想。

3拓宽物质积累的空间

鼓励学生建立材料“信息库”，对材料进行分类，提高收集、存储、处理和加工信息的能力。第一，拓展物质积累的事实空间。为学生提供交流自己生活经验的机会，引导学生间接获得生活经验，实现信息资源共享，为物质积累奠定基础。

例如，班级经常举行新闻发布会或材料交流会，学生们以口头或书面形式交流他们最近的材料和感受。其次，拓展物质积累的幻想空间。幻想是一种与自我生活的欲望相结合，指向美好未来的想象。幻想是小学生生活的重要组成部分。

在作文教学中，我们往往忽略了滋养学生作文成长的沃土。如果我们开发好这片土地，我们的作文教学将大有可为。最后，拓宽学生的阅读空间。学生的素材很多来自于自己的阅读，加强课外阅读活动可以弥补学生生活单一、知识面窄的不足。

增强阅读体验，培养语感

语言是一种相当复杂的信息载体，语言是表达和意义的象征。什么概念用什么符号表达是约定俗成的，词、词、句的隐含意义在于使用符号的人和环境的影响。也就是说，在特定的语境中，语言具有特定的潜在意义。

培养语感，就要培养学生对这种潜在意义的感知和理解。没有对这种潜在意义的感知和理解，就不可能形成真正的语感。因此，在阅读教学中，有必要挖掘出语言和文字的深层含义，只有将特定的语言和文字放在特定的语言环境中，与语境相联系，才能实现，从而更好地感受这些语言，进而将共同的语言转化为具有自身个性的语言。

5.指导和修改作文的态度、过程、内容和方法

教会学生欣赏他人。小组阅读并评估他们自己的修改。组员根据自己的作文能力进行搭配，自己看别人的评论，自己做记录。既要评价它的优点，也要评价它的缺点，提出有建设性的修改建议，让文章的作者自己解释或保留自己的观点，让学生在阅读、评价、修改的互动中取长补短，共同提高。老师和学生互相评价。

对于课堂作文的训练目标，选择比较有代表性的练习，设计几个问题让学生讨论评价，然后老师总结指出

作文的长处、短处及一些修改意见。提高评语的艺术性。评语是教师对学生的纸上谈心。评语要“有我”、“有心”、“有语”。有我――写出读者的感受，让评语走近学生，关注习作中的“人性”。

有心――进行无痕的教育，让评语走进心灵，有语――采用精美的语言，让评语为学生示范。孩子毕竟是孩子，好学生是表扬出来的，所以在讲评作文之后一定要给孩子们展示的机会，将写得好的作文贴到作品栏里面，这样能提高学生的写作兴趣，加大学生的积极性，也能促使其他孩子好好写作文，这可是一举多得的浩方发啊，所以我进行了以下的大胆尝试。

文面展示。面对一些态度认真而写作水平较差，或写作能力一时得不到较大提高而略显自卑的学生，展示其工整、漂亮的文面，不但对其本人是莫大的鼓舞，而且对别人的书写也起促进作用。

本文就为大家讲解到这里了。