导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

摘要：预习是指在教师讲授新课之前，学生进行的一种自主学习活动，是运用教师传授的学习方法，有意识地阅读、理解和思考课文的过程。《小学语文课程标准》还指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。学生是学习和发展的主体。要改变过去传授的学习方法，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和实践能力。“由此可见，课前预习的应用不仅能帮助学生提高学习意识，养成良好的学习习惯，还能促进语文学习所必需的学习技能的形成。因此，预习是学好语文必不可少的前提。

关键词：一年级；语言；自主预习法；实践

预习是指在教师讲授新课之前，学生进行的一种自主学习活动，是运用教师传授的学习方法，有意识地阅读、理解和思考课文的过程。作为学生接触教材的第一步，“预习”对培养学生自主学习能力起着至关重要的作用。如果能提前预习，会提高它的效率和成功率。尤其是小学低年级的学生，他们的阅读、读写、口语表达和口语交际才刚刚起步，记忆力差，思维能力弱。缺乏涵养，而预习课文本身就是一个复杂的自我探索的过程。因此，有必要引导学生从小养成良好的预习习惯。《小学语文课程标准》还指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。学生是学习和发展的主体。要改变过去传授的学习方法，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和实践能力。“由此可见，课前预习的应用不仅能帮助学生提高学习意识，养成良好的学习习惯，还能促进语文学习所必需的学习技能的形成。因此，预习是学好语文必不可少的前提。在小学一年级的备考中，我用常规备考“一圈、两读、三标、四字、五集、六观察”来指导学生课前准备。

第一，圈子。预习课文时，学生经常会遇到自己没有学过的新单词。圆圈的目的是让学生知道在这节课中有多少他们不知道如何发音的新单词。同时，如果你想知道这些单词的发音，你应该学会查阅书后面的新单词或使用字典。学生在预习课文时，可以摆脱语言障碍，牢牢掌握这些单词的发音。

第二，阅读。这里的阅读包括新单词和课文的阅读。圈出的生词一定要多看几遍，加深对生词的记忆。同时，在预习的时候多看几遍课文。课文必须大声朗读，而且应该大声朗读。朗读不仅可以训练发音，还可以训练识字速度，为以后提高阅读能力铺平道路。阅读课文时，可以分为两步：第一步是初读，可以大声朗读。准确读出发音，消除语言障碍是必要的。第二步是带着情感阅读，加深对课文的理解(这一步是提高水平的要求，学生可以根据自己的实际情况来做)。

第三，标准。俗话说：“不动笔墨不读书。”应该指导学生在预习时用不同的符号标记课文。预习新单词后，哪些新单词的发音还没有掌握，就要在旁边标注，并用拼音标注，吸引他们的注意力；在课文的一些重要地方写、画、圈、点是很有必要的。比如，标记你不理解的地方，当你认为写得好的时候，标记你喜欢的地方。做好这些标记，上课的时候特别注意，彻底明白自己觉得什么是暧昧，分享自己觉得好的。

第四，写词。这个预习指导环节的设计，目的不仅是让学生在特定的语言环境中阅读，更是将所学的新单词运用到合适的语言环境中。学生要尽量根据课文分组一两个新单词，选一个单词写一个句子(不会写的单词可以用拼音代替)。长期坚持不仅可以提高学生的语言运用能力和写作能力，还可以提高学生的口语和写作能力。

5.收藏。比如文章《一粒种子》中，课后的要求是让学生观察种子的发芽情况，并写观察日记。我布置的预习任务是让学生仔细观察植物，或者请教他人，或者阅读课外书籍，或者利用网络媒体收集相关信息或图片，制作小画报，一周后展示选择。

比如《元宵节》课前，安排学生收集与元宵节传统习俗相关的图片或资料，制作以“元宵节”为主题的小画报，在课堂上进行交流。正是因为学生自己收集的材料，他们的感受自然地被卷入课堂，课堂充满了激情和热情。实践证明，这种让学生自主收集数据和信息的过程，既培养了学生学习的主动性，又拓宽了知识面，加深了对祖国传统习俗的了解，激发了爱国热情。此外，学生可以学会积极探索，发现自己需要的数据和信息，逐渐养成自主学习的习惯。

不及物动词观察。好的观察力是孩子学习、工作、解决日常问题的基础。在学习活动中，大量的信息是通过视觉获得的。在教《春天的手》之前，给学生布置的作业是《寻找春天》，让学生仔细观察周围环境的变化，比如：植物发生了什么变化？动物发生了什么变化？天气有什么变化？人们的衣服有什么变化？你也可以在春天寻找一些独特的东西，比如一棵伸出头来的草，一片绿叶，一朵白色或火红的花，然后在课堂上交流想法

得。在学生和大自然零距离接触的同时，不仅观察到了大自然的景象，也感受到了大自然的美丽，那么对于《春天的手》这篇课文，他们就得到了在课堂上很难得到的直观信息了。因此，有针对性的课前观察，不仅可以培养孩子的观察力，而且能大大提高课堂效率。

“授之以鱼，只供餐饮之用；授之以渔，终身受用。”课前预习是语文学习中的一个重要环节，。必须将其落实到实处，才能促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法。预习抓得好，学生就学得主动，课堂效率就高；反之，如果预习抓得不好，学生就会学得被动，课堂的效率就低。所以我们在教学过程中一定要重视课前预习的重要性。但是，预习到哪个度？哪样才有效？是我们要思考的。以上的六个个预习步骤，是自己在学习教学理论以及实际的教学中去摸索尝试的，有一定的效果，但是必须要获得家长的支持与配合，还要持之以恒。且行且思，相信，只要有探索精神，课前预习指导会越来越有实效的。

参考文献：

[1] 预习.百度百科http://www.baike.baidu.com

[2]《小学语文课程标准》

[3] 沈国珍.给孩子一个点金指.上海教育出版社.

本文就为大家讲解到这里了。