教研工作经历 绘本阅读的教研助我成长

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

自2018年2月8日项目组成立以来，绘本阅读教学研究在两位校长的带领下开展。从看专业书到研究绘本；从课堂实践到课题研究；从研究到课堂实践。一路走来，我学到了很多，对绘本有了新的认识和思考。

首先，阅读大量关于绘本的专业书籍，了解绘本解读的知识。

通过阅读《世界图画书阅读与经典》，我开始在课堂上观察图片；如封面、封底、环衬、颜色、人物表情、动作等；看完《如何给孩子读绘本》，知道怎么看绘本；《绘本赏析与创意教学》也告诉我们如何教绘本；《绘本课程这样做》、《玩转绘本创意读写》让我学习绘本的主题阅读教学；大猫老师的系列书籍让我注意到绘本和作文课的联系。

其次，话题讨论使我对绘本教学问题进行了分层设计。

2018年10月8 -9日，我们围绕“绘本教学中的问题设计与活动设计”开展了一次课堂讨论活动，了解到一堂课设计的问题不能总是停留在低层次，而必须设计一些指向评价、应用、创造层面的高层次问题。第一层：有标准答案；第二层：感情和感受；第三层：链接自己的生活；第三层：灵感与应用。

2019年4月24-26日，有幸参加肥东爱与梦绘本第二期培训。石孟富老师的阅读体验《刚达尔温柔的光》和四级提问法让我重温了不同的问题提问法。第一层：人/事/时/地/事/哪一个；第二个层次：为什么/如何；第三层：共情；第四层连接现实生活。

第三，课堂是解决教学问题的最佳途径。2018年4月，我们围绕“读图”进行了专题课讨论。本文从阅读次数、阅读机会、阅读关注点和阅读后训练点四个方面进行了探讨。选绘本的时候一直在想自己选了什么课，既符合孩子，又符合自己的个性，能体现有意义的主题，专注于“读图”。我找到了很多图画书，但都太理想了。我从《爱与梦想》收集到《轻敲魔法树》，一见钟情。这本绘本既符合一年级的特点，又符合孩子们的认知范围，还能体现这种特殊的课例讨论。2019年3月14日，我教了《梦想家威力》，设计的主要环节：

说说吧。威利幻想成为什么角色？2.哪个图片或物体给你印象最深？)

寻找(图片中的香蕉)

想一想(为什么每张图片都有“香蕉”？)

画一幅画(用图片记录你的梦，并用单词匹配。)

例如：我在_ _ _ _ _做_ _ _ _；我是一个_ _ _ _ _ _人；我的梦想是_ _ _ _ _ _ _)

阅读威利系列绘本和《魔术师威利》 《胆小鬼威利》

《威利和朋友》 《大英雄威利》

链接看似完美，但在绘图链接中，要求学生用图片记录自己的梦想，并用文字进行匹配。给出了三个例子。孟老师在课堂评价中说，说明不清楚，缺乏解释。还提出了忽视边缘化学生的行为。在课堂上，缺乏处理细节的技巧。今后要多读专业说明书，加强知识储备。

在课堂上不断学习、研究、实践，让我们不断提高课堂教学能力。

大量的阅读也让我学会了读厚书，从薄书变句子，从句子变单词，提炼书中的要点。打开书是有益的，绘本的阅读让我更能走进孩子；对绘本的学科研究和理解使我们多元化；课堂实践和绘本教学让我们更加专业。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！