绘本阅读课的训练和学习经验启示

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

5月18日，在两位老师和专家的指导和引导下，我对绘本课有了清晰的认识。虽然上了近一学年的绘本课，但说实话，如何上绘本课是我一直在思考的问题。在一天的学习中，我也有一些新的想法想尝试。

1.我们上绘本课时，通常需要3-4节课才能看完一本书。每节课都是我们一起看图、说话、找细节的时候。所以，我们总觉得缺乏设计和探究。其实上课之前，我心里一直有一个疑问：绘本阅读课是会引导学生大致看全文，还是只详细看一部分？总觉得一节课写完一本书太草率，绘本里有很多细节值得发现和咀嚼。在两位老师的课上，提取了主要情节，细节挖掘可以作为一节课来实现。

2.绘本课要求老师提炼主要线索和主题。我在绘本课上最需要学习的就是带领学生找到“中心点”。细节可以看，但也要有轮廓。

3.袁校长在学习期间多次提到教师的阅读。如果你想教绘本，你应该多读。不积累，怎么带孩子读？另一方面，我读书太少，总是喜欢读一些“成人”的书。没有童书的滋养，总觉得自己缺乏“童趣”。同时，我也不能给他们很好的推荐，不利于孩子阅读的“眼界”。

4.我的阅读课需要向专业化发展。听了袁校长的很多阅读方法，发现我的课堂不够严谨，不够专业，设计不够深入，挖掘不够有意义。因此，在未来的绘本课堂上，有必要提前设计有意义的主题和目标，而不是总是专注于细节的发现，有必要专注于高度的发现。

5.在阅读课上，引导学生发现主旨时，是否应该有足够的时间充分交流，让孩子熟悉课文，思考课文的意思？这样更有效吗？

6.阅读课不是语文课，但也需要把学生的发现作为优质课来关注，引导学生一步一步找到重点，而不是老师帮他们总结重点。

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