教学随笔在教学中激发孩子的想象力

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

早在古希腊时代，亚里士多德就指出：“想象力是发现和发明等一切创造力的源泉。”没有想象就没有创造。这就像阿基米德说的：“给我一个支点，我可以支撑地球！”

语文是一门情感性、个性化、想象力丰富的学科，在培养学生的创新意识和创新能力方面具有独特的作用。《小学语文新课程标准》也在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”小学语文的教学任务是在听、说、读、写等语言训练过程中开发学生的智力，而开发学生的想象能力是开发智力的重要途径。

如何培养学生的想象力？

首先，在课堂上培养学生的想象力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切。”所以我经常利用课前的两三分钟，给学生热身，活跃气氛，营造轻松的氛围，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。有一次在《高尔基和他的儿子》班，我让孩子们闭上眼睛，沉思父亲闻到花香时看到了什么样的场景……没想到孩子们的想象力如此丰富，各种想法都从他们嘴里冒出来。正如鲁迅先生所称赞的：“孩子是可以崇拜的。他们常常想到星星和月亮之上的境界，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想钻到蚁巢里……”

二、在识字教学中培养学生的想象力

哲学家康德认为：“想象是一种创造性的认知功能；它有能力从真实自然提供的材料中创造另一个想象的世界。”汉字中有很多表意文字，理解文字含义的过程为学生提供了广阔的想象空间。例如，在学习“辩论”这个词时，我启发学生记住：“双方的人都在用嘴争论。”通过一个阶段的演示，学生可以举一反三。比如：学习“裸体”，学生可以想到“穿衣服就不会裸体”；学习“梦”字可以想象“林下夜梦”……这种根据汉字特点合理联想的方法，不仅能让学生更好地理解词义，还能有效地训练学生的想象力和理解能力。

第三，在古诗词教学中培养学生的想象力

比如在《游园不值》这首诗的教学中，我用课件引导学生反复吟诵，“园满不能关春，墙外必出一杏。引导学生感受诗人对春光的景仰和对自然的无限热爱。再比如《宿新市徐公店》这首诗，我引导学生抓住“小朋友争相追逐黄蝶”这句话，想象春天小朋友嬉戏追逐蝴蝶的戏谑画面，让学生生动感受诗人对大春光的热爱。这样，学生自然与诗人产生情感共鸣。

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