导读分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

早在古希腊时代,亚里士多德就指出:“想象力是发现和发明等一切创造力的源泉。”没有想象就没有创造。这就像阿基米德说的:“给我一个支点,我可以支撑地球!”

语文是一门情感性、个性化、想象力丰富的学科,在培养学生的创新意识和创新能力方面具有独特的作用。《小学语文新课程标准》也在总目标中明确指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学语文的教学任务是在听、说、读、写等语言训练过程中开发学生的智力,而开发学生的想象能力是开发智力的重要途径。

如何培养学生的想象力?

首先,在课堂上培养学生的想象力

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力概括了世界上的一切。”所以我经常利用课前的两三分钟,给学生热身,活跃气氛,营造轻松的氛围,让学生的思维动起来,想象飞起来,语言活起来。有一次在《高尔基和他的儿子》班,我让孩子们闭上眼睛,沉思父亲闻到花香时看到了什么样的场景……没想到孩子们的想象力如此丰富,各种想法都从他们嘴里冒出来。正如鲁迅先生所称赞的:“孩子是可以崇拜的。他们常常想到星星和月亮之上的境界,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想钻到蚁巢里……”

二、在识字教学中培养学生的想象力

哲学家康德认为:“想象是一种创造性的认知功能;它有能力从真实自然提供的材料中创造另一个想象的世界。”汉字中有很多表意文字,理解文字含义的过程为学生提供了广阔的想象空间。例如,在学习“辩论”这个词时,我启发学生记住:“双方的人都在用嘴争论。”通过一个阶段的演示,学生可以举一反三。比如:学习“裸体”,学生可以想到“穿衣服就不会裸体”;学习“梦”字可以想象“林下夜梦”……这种根据汉字特点合理联想的方法,不仅能让学生更好地理解词义,还能有效地训练学生的想象力和理解能力。

第三,在古诗词教学中培养学生的想象力

比如在《游园不值》这首诗的教学中,我用课件引导学生反复吟诵,“园满不能关春,墙外必出一杏。引导学生感受诗人对春光的景仰和对自然的无限热爱。再比如《宿新市徐公店》这首诗,我引导学生抓住“小朋友争相追逐黄蝶”这句话,想象春天小朋友嬉戏追逐蝴蝶的戏谑画面,让学生生动感受诗人对大春光的热爱。这样,学生自然与诗人产生情感共鸣。

本文就为大家讲解到这里了。