小学语文教学体会感受儿童诗歌朗读的审美价值

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

随着现代教育的发展，越来越多的儿童文学作品被纳入中小学教材。从目前流行的小学语文教材来看，儿童文学作品已经占据了课文的一部分。如今，儿歌、儿童诗歌和儿童故事是教科书中包含最多的内容，而儿童诗歌和儿童歌曲是低年级教科书中的主要内容。儿童文学作品进入教材后，教师要根据儿童文学作品的特点和学生的年龄特点进行教学和改革。如何让孩子真正感受到儿童诗歌的美，是我们初级教师需要研究的。

对于儿童诗歌来说，朗读是最适合孩子的方式，让孩子在朗读中感受到绘画的美和节奏的美，这是孩子学习的一个目标。读诗画，先读诗画，再现古诗词的画面美，是孩子很容易表达的方式。

不同的专家用不同的方式表达美。比如画家用线条勾勒事物的形状，用颜色表达事物的不同特征，而诗人用语言表达色彩之美。诗中有很长的时间和广阔的空间；还有场景描绘和动画写生；色彩渲染，线条流动。而诗中的画面和意象构成了意境。而这种“诗中有画，画中有诗”的绘画美是通过意境传达的。什么是意境？“意境是诗歌的重要审美特征。

颜的儿童诗《秋天的色彩》充分展现了绘画之美：

秋天，

把金黄色给了桂花，

黄色桂花，

像星星一样，

眨呀眨，

驱散夏日的炎热。

秋天，

把紫色给了菊花，

紫色菊花，

像仙女一样，

跳啊跳，

跳进了孩子们的心里。

秋天，

给枫叶红色，

火红的枫叶

像邮票一样，

邮件和邮件，

秋天的消息是邮寄来的。

秋天，

多彩的世界。

2.儿童诗歌的音乐美

诗歌和音乐密不可分。他们不能分开。他们总是以自己独特的节奏影响着许多读者，感染着人们的内心世界，追求着自己的精神需求。

儿童诗形式排列整齐，节奏感、节奏感强，总韵、朗朗上口，符合低年级儿童的阅读特点，所有低年级学生都喜欢读。儿童诗通常在句末押韵，有的用一两四句押韵，有的用两四句押韵。它们读起来朗朗上口，歌唱性强。因此，诗歌更容易被低年级的孩子喜欢。同样，所有的儿童诗，即使不唱，也要读得铿锵有声，符合节奏，自然产生乐感，使人在韵律感上感觉优美流畅。当代诗人郭小川说：“诗歌是最具音乐性的艺术”，可见音乐之美是诗歌美的重要因素。人教版儿童诗《快乐的节日》

鸟儿领路，

节日快乐乐谱

节日快乐乐谱

风向我们吹来。

我们就像春天，

来到花园，来到草地。

鲜红的围巾，

漂亮的衣服，

像许多盛开的花朵。

唱，唱，唱，

跳，跳，跳。

亲爱的叔叔阿姨们：

和我们一起度过这个快乐的假期吧！

儿童诗歌是初中生学习的一种趋势。让孩子在阅读儿童诗歌时感受到画面和音乐的美，让他们喜欢上阅读和写诗，是我们的教学目标。

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