教学研究论文指导-写作-评价-修改四步作文教学法

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

首先，提出了一个问题

第一步：引导——用半节课讲解最后一篇作文，重点讲成绩和存在的问题。我们可以通过范文加深对这个问题的理解。选一篇短文，中间一篇，差一篇，让学生在课堂上朗读，然后引导学生在短文的中心、表达、结构、语言等方面详细分析成绩和问题。老师和学生将来会提出对策。然后，老师引导学生从表达、材料切割、结构安排、语言特点等方面理解和掌握这篇作文的要求。终于。教师可以指定这篇作文的写作风格或范围，并动员学生制定一个作文题目作为这篇作文的备选题目。综上所述，这一步是写作的准备阶段，要以“导”字为重点，以多种方式引导学生达到写作要求，而不是由老师单独安排。

第二步：将教师选定或师生讨论的——题中的一题或多题作为这篇作文的题目，明确提出写作要求，学生在课堂上完成整篇作文，教师指导讲解。这一步是核心环节，需要学生认真对待，训练写作速度。

第三步：评价——，即在老师的指导下，组织学生对自己的作文进行自我评价和同伴评价。首先要给学生这种作文风格的分项打分标准，评分规则可以列表。比如记叙文的评分规则可以按照“内容”“表达”“写作”三大项，以及“题意”“例题”“情感”“语言”“字体”“写作”详细列出，让学生可以有然后，老师抽出几篇文章在全班大声朗读，并指导学生按照评分标准集体评分，从而得到与教学相符的分数，从而在实践中掌握评分标准。然后，学生们被分成四个小组，学生们在小组里互相评价并自我评价他们的作文。学生需要评估和修改四篇作文，包括他们自己的作文，逐项写评论，评分，并签署评分者的名字。老师应该做导游。这种做法可以培养学生讨论问题的习惯，让学生更加意识到自己的长处和短处，充分了解别人的长处和短处，给学生提高的基础，可以借鉴别人的长处，弥补自己的短处。这一步是提高学生作文水平的重要一步，需要唤起学生的自主意识，发挥教师的引导作用。

第四步：改——，即学生修改作文。要求学生根据上一课时收到的评语，在一个课时内对作文进行全面修改，并要求有不同程度的提高。这一步是提高学生作文水平的关键，让“好文章是修改出来的”的思想深入学生的头脑，教师要加强对学生修改作文的指导。

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