情境课堂教学打开孩子的心灵—— 《巨人的花园》教学反思

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《巨人的花园》讲述了一个童话故事，它要求学生明白这样一个道理：和每个人分享快乐，才能让自己真正快乐。为了解决这个难题，我采用了情境教学的方法，取得了很好的效果。

场景1:

老师：同学们，你们喜欢玩吗？

健康：是的！

老师：今天，我们将去“花园”玩。请闭上眼睛，仔细感受，看看你来到了什么样的地方。

(老师口述：园中春暖花开，夏有树木掩映，秋有鲜果芬芳，冬有白雪覆盖。村里的孩子都喜欢这里，花园里一年四季都充满了孩子的笑声。)

老师：同学们，请睁开眼睛。你刚才有什么感觉？

健康：我听到了画眉鸟美丽的歌声。它称赞花园：“春天的花园真美！”

老师：连鸟儿都在赞美花园。什么样的花园出现在你眼前？

健康：我看到一个开满鲜花的花园，蝴蝶在花丛中飞舞，鸟儿在枝头歌唱…

健康：只见郁郁葱葱的大树上，蝉鸣：“好美！多美啊！”

健康：在秋天的花园里，果树长满了来自黄澄澄的大红苹果和梨。站在花园里，周围都是诱人的水果香味，真是令人垂涎三尺。

场景2:

老师：让我们再回到美丽的花园。让我们在里面游泳吧！请闭上眼睛。

(口述：有春天盛开的花，夏天的树，秋天的鲜果，冬天的雪。村里的孩子都喜欢这里，这个花园一年四季都充满了孩子们的笑声。“谁允许你在这里玩的！滚出去！)

老师：同学们，你们听到了什么？

健康：粗哑的声音！

健康：一个讨厌的声音，孩子们被吓跑了！

老师：这个花园属于一个巨人。现在他回来了，看见孩子们在花园里玩耍，就大声斥责他们。请找出巨人的话并读出来。

老师：读这些单词时，你似乎看到了什么？

健康：“谁允许你在这里玩的？滚出去！”巨人睁大了眼睛，涨红了脸，双手叉腰，心想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来真讨厌！(学生说话和行动)

健康：“你好！滚出去！”巨人心想：这是我的地方！我已经说了不要进来，你还是进来吧！真的是自找的。他怒气冲冲地大步走去，想给这个小男孩一个教训。

场景3:

老师：巨人的态度真吓人。你担心那些小男孩吗？面对巨人的大声责骂，小男孩会怎么样？

(学生自己读课文。)

老师：课文中的小男孩有一双会说话的眼睛。从这个小男孩的眼睛里我们能读到什么？

健康：你住在一个有强风和雪花飞舞的花园里。你不孤独吗？

健康：你一个人住在这里多孤独啊！只关心自己，幸福吗？

健康：花园外的村庄多美啊！有幸福，但这里没有幸福，没有欢笑，死一般的寂静。你不想出去吗？你不想找乐子吗？

老师：巨人听了小男孩的话后，想了什么，说了什么？

健康：是的！我一个人住太孤独了！

健康：只要花园里有孩子，春天就会到来。孩子们，我真的很后悔那样对待你们。你提醒我没有你就没有春天。现在我想快乐，我该怎么办？

通过同学们的意见，他们达成了共识：“能和大家分享的幸福才是真正的幸福。”在学习中，我们一起讨论和交流想法。不仅表达自己的快乐，也把自己成功的快乐传递给别人。这样，幸福孕育幸福，每个人都获得幸福。这种快乐的个人经历是否告诉自己“能和所有人分享的快乐才是真正的快乐”？

在课堂教学中，他们立足于学生自身的特点，追求孩子的快乐，在文本和学生之间架起了一座桥梁。孩子解读文本的方式多种多样，学生用文本说话，学生用学生说话，他们用自己的心说话。因此，教室里有丰富多彩的精彩场景。“快乐课堂”创造“课堂快乐”。我也很享受为学生创造快乐给自己带来的快乐。

场景创设为课堂教学开辟了新的领域，可以让“幸福从这里启航”。让学生在课堂上快乐，因为学生的快乐会让老师的快乐永不停止。

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