导读分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《巨人的花园》讲述了一个童话故事,它要求学生明白这样一个道理:和每个人分享快乐,才能让自己真正快乐。为了解决这个难题,我采用了情境教学的方法,取得了很好的效果。

场景1:

老师:同学们,你们喜欢玩吗?

健康:是的!

老师:今天,我们将去“花园”玩。请闭上眼睛,仔细感受,看看你来到了什么样的地方。

(老师口述:园中春暖花开,夏有树木掩映,秋有鲜果芬芳,冬有白雪覆盖。村里的孩子都喜欢这里,花园里一年四季都充满了孩子的笑声。)

老师:同学们,请睁开眼睛。你刚才有什么感觉?

健康:我听到了画眉鸟美丽的歌声。它称赞花园:“春天的花园真美!”

老师:连鸟儿都在赞美花园。什么样的花园出现在你眼前?

健康:我看到一个开满鲜花的花园,蝴蝶在花丛中飞舞,鸟儿在枝头歌唱…

健康:只见郁郁葱葱的大树上,蝉鸣:“好美!多美啊!”

健康:在秋天的花园里,果树长满了来自黄澄澄的大红苹果和梨。站在花园里,周围都是诱人的水果香味,真是令人垂涎三尺。

场景2:

老师:让我们再回到美丽的花园。让我们在里面游泳吧!请闭上眼睛。

(口述:有春天盛开的花,夏天的树,秋天的鲜果,冬天的雪。村里的孩子都喜欢这里,这个花园一年四季都充满了孩子们的笑声。“谁允许你在这里玩的!滚出去!)

老师:同学们,你们听到了什么?

健康:粗哑的声音!

健康:一个讨厌的声音,孩子们被吓跑了!

老师:这个花园属于一个巨人。现在他回来了,看见孩子们在花园里玩耍,就大声斥责他们。请找出巨人的话并读出来。

老师:读这些单词时,你似乎看到了什么?

健康:“谁允许你在这里玩的?滚出去!”巨人睁大了眼睛,涨红了脸,双手叉腰,心想:这是我的花园!你们这些小家伙随便进来真讨厌!(学生说话和行动)

健康:“你好!滚出去!”巨人心想:这是我的地方!我已经说了不要进来,你还是进来吧!真的是自找的。他怒气冲冲地大步走去,想给这个小男孩一个教训。

场景3:

老师:巨人的态度真吓人。你担心那些小男孩吗?面对巨人的大声责骂,小男孩会怎么样?

(学生自己读课文。)

老师:课文中的小男孩有一双会说话的眼睛。从这个小男孩的眼睛里我们能读到什么?

健康:你住在一个有强风和雪花飞舞的花园里。你不孤独吗?

健康:你一个人住在这里多孤独啊!只关心自己,幸福吗?

健康:花园外的村庄多美啊!有幸福,但这里没有幸福,没有欢笑,死一般的寂静。你不想出去吗?你不想找乐子吗?

老师:巨人听了小男孩的话后,想了什么,说了什么?

健康:是的!我一个人住太孤独了!

健康:只要花园里有孩子,春天就会到来。孩子们,我真的很后悔那样对待你们。你提醒我没有你就没有春天。现在我想快乐,我该怎么办?

通过同学们的意见,他们达成了共识:“能和大家分享的幸福才是真正的幸福。”在学习中,我们一起讨论和交流想法。不仅表达自己的快乐,也把自己成功的快乐传递给别人。这样,幸福孕育幸福,每个人都获得幸福。这种快乐的个人经历是否告诉自己“能和所有人分享的快乐才是真正的快乐”?

在课堂教学中,他们立足于学生自身的特点,追求孩子的快乐,在文本和学生之间架起了一座桥梁。孩子解读文本的方式多种多样,学生用文本说话,学生用学生说话,他们用自己的心说话。因此,教室里有丰富多彩的精彩场景。“快乐课堂”创造“课堂快乐”。我也很享受为学生创造快乐给自己带来的快乐。

场景创设为课堂教学开辟了新的领域,可以让“幸福从这里启航”。让学生在课堂上快乐,因为学生的快乐会让老师的快乐永不停止。

本文就为大家讲解到这里了。