阅读导师帮助早期学习者为幼儿园做好准备

当佛罗里达州的布劳沃德县公立学校在 2018-19 学年为几所地区的幼儿园增加阅读团辅导员时，希望教室里额外训练有素的成年人能够帮助年轻学生获得宝贵的预读技能，并提供更多的语言机会发展。没有人预测仅仅一年后，一场流行病会破坏学龄前儿童的第一次正规教育体验，或者支持困难学习者的需求会变得更大。在期间，Reading Corps 在布劳沃德和附近的迈阿密-戴德县公立学校的合作伙伴关系以虚拟方式和面对面的方式继续进行。

现在，重点是加强和扩大这些地区和全州的课堂识字支持，佛罗里达阅读团执行董事谢夫林琼斯说。

“阅读是我们不能出错的孩子的一个基础，”琼斯说，他也是一名州参议员。“我们必须把它做好。

全国的教育工作者正在实施 后的学习恢复和加速策略，以避免补课。基于学生个性化需求的高质量、高剂量辅导是教育部倡导的一种方式。在最近的指南中，该部门强调了路易斯安那州教育部为所有学生提供每周至少 3 次至少 30 分钟的辅导，并通过其Accelerate 计划提供符合州学术标准的综合材料的努力。

其他组织，例如学习政策研究所，也促进高质量的辅导计划，这些计划侧重于学生的优势，并且安全、公平并与课堂教学相关联。

为了有效，导师和课堂教师还需要有良好协调的惯例和关系，以便他们的角色互补和凝聚。

“如果你只是与老师建立这种关系，它会很顺利，”在佛罗里达州迈阿密花园卡罗尔市小学工作的阅读团学前识字干预专家尤利察·博霍尔克斯说。

例如，导师可能会在他们的干预课程中针对字母发音，但他们可能会与课堂老师合作，​​看看课堂上已经教授了哪些声音，或者他们认为学生可以从练习中受益的声音

当迫使学校关闭时，Bohorquez 主动提出帮助课堂教师寻找在线资源，让虚拟课程吸引学生。当全班学习如何将单词分解成音节时，她告诉老师她有一首歌可以帮助学生分解单词。她与课堂老师轮流与需要更多支持的学生和高级学生一起工作，以及混合课程和全课堂课程。

“这太棒了，因为我知道他们的进步。我知道他们是谁，”Bohorquez 说，她计划获得教育硕士学位并最终成为校长。

“一次做正确的幼儿教育的机会”

Layne Polakoff是布劳沃德县公立学校的入学准备课程主管，他的工作包括与其他支持早期学习工作的组织合作，包括私立学前教育机构。目前，Reading Corps 的导师在 11 所布劳沃德公立和私立幼儿园工作，为具有阅读、写作和语言发展技能的班级提供支持。阅读团的导师承诺在学校工作一年或多年。

“我们只有一次机会做正确的幼儿教育，所以我们希望能够让儿童和组织有机会为未来拥有最好的机会，”Polakoff 说，他的办公室位于该地区的一个Reading Corps 导师工作的幼儿园。

他说，学区重视与 Reading Corps 的合作伙伴关系，因为强大的早期识字课程和教学有助于防止高年级学生需要补习。他说，学生越早获得个性化支持越好。

佛罗里达州法律要求在学年的前 30 天内对所有公立学校的幼儿园学生进行筛查。根据佛罗里达幼儿园准备筛选器的数据，在 2020 年秋季参加 Star Early Literacy 评估的幼儿园学生中有 57% 的表现足以被确定为“准备上幼儿园”。这高于 2019 年秋季的 53%。

筛选器的结果还可以帮助教师为个别学生计划课程。

波拉科夫说，在布劳沃德县幼儿园安置阅读团导师首先要与校长或主任进行对话。由于导师是非学区雇员，重要的是学校领导支持阅读团的合作，并且学校需要额外的阅读支持。学校系统不需要帮助支付阅读团提供的辅导员津贴，但要求学校为辅导员提供辅导支持。

Polakoff 说，当学区想要增加更多的导师时，它要求并得到了布劳沃德县儿童服务委员会的财政支持。

虽然 Reading Corps 衡量学生在一个学年的进步，但 Polakoff 表示，学区计划跟踪 Reading Corps 学生到三年级的阅读发展。他说，第一批得到阅读团辅导员支持的学龄前学生现在已经上一年级了，随着的中断，学生幼儿园学年的一些数据丢失了。

Polakoff 说，目标是确保学生在三年级之前阅读年级水平。

针对特定的识字技能

Reading Corps 试图将早期识字教学的研究与实地实践联系起来，Reading & Math, Inc. 的首席学习官 Anne Sinclair 说，该公司负责监督 Reading Corps、Math Corps 和其他 AmeriCorps 计划。 换句话说，Reading Corps 培训导师进行循证扫盲教学，并将他们与需要额外支持的学校相匹配。

然而，对于年轻的学生来说，导师是班级的自然补充。“他们真的支持全班上课日的每一分钟，”曾任特殊教育老师的辛克莱说。

辛克莱说，无论他们是唱关于声音和音节的歌曲，寻找在线资源来支持虚拟学习者，还是帮助孩子克服与朋友的误解，导师都会在那里为课堂老师和学生提供支持。

“他们真的只是确保孩子一天中的每一刻都充满识字和数学知识，”她说。

辛克莱说，阅读团导师使用的循证方法是基于国家阅读小组、早期识字小组和教育科学研究所的建议。

导师不仅提供每个学生展示的特定目标识字和数学技能，而且还与课堂老师一起监督学生的进步。Sinclair 说，导师有校内教练和阅读团教练的支持，以帮助促进教师和导师之间的沟通，并指导基于数据的干预决策。

辛克莱说，使这种对年轻学习者的支持系统变得更加紧迫。

“我们知道每个州的需求都很大，”她说。“需要补充支持的学生比支持他们的成年人多。”

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